中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)現(xiàn)狀模式與前景方向分析報(bào)告2022-2027年

中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易市場(chǎng)現(xiàn)狀模式與前景方向分析報(bào)告2022-2027年
【報(bào)告編號(hào)】: 373361
【出版時(shí)間】: 2022年7月
【出版機(jī)構(gòu)】: 中研智業(yè)研究院
【交付方式】: EMIL電子版或特快專遞
【報(bào)告價(jià)格】:【紙質(zhì)版】: 6500元 【電子版】: 6800元 【紙質(zhì)+電子】: 7000元
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第一章  教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述
第一節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)分析
一、教育是最先導(dǎo)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)
二、教育產(chǎn)業(yè)是公益性較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)
三、教育產(chǎn)業(yè)是一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)
第二節(jié) 職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
一、職業(yè)教育的特色
二、職業(yè)教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分
三、職業(yè)教育類型與層次的關(guān)系
四、供給與需求的思考
五、培訓(xùn)和教育的關(guān)系
六、職業(yè)教育和技術(shù)教育辨析
 
第二章 2020-2022年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域闡述
第一節(jié) 教育服務(wù)貿(mào)易的規(guī)則分析
一、WTO 框架下教育服務(wù)貿(mào)易四大模式分析
二、教育服務(wù)貿(mào)易原則
1、最惠國(guó)待遇原則
2、一般例外原則
3、國(guó)民待遇原則
4、逐步自由化原則
5、關(guān)于“承諾的修改或撤銷”問題
第二節(jié) 新形勢(shì)下政府的教育承諾
一、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易水平承諾
1、對(duì)在消費(fèi)國(guó)商業(yè)存在市場(chǎng)準(zhǔn)入限制
2、對(duì)自然人流動(dòng)市場(chǎng)準(zhǔn)入限制
3、國(guó)民待遇限制
二、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易部門承諾
1、兩個(gè)不包括
2、一個(gè)不承諾
3、三個(gè)允許
第三節(jié) 傳統(tǒng)的教育主權(quán)不可分割的絕對(duì)論受到了挑戰(zhàn)
一、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易與國(guó)家教育主權(quán)
1、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易 涉外性 商業(yè)性
2、教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展與國(guó)家教育主權(quán)的維護(hù)問題
3、教育主權(quán)的讓渡有其前提條件
二、我國(guó)對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易的承諾及對(duì)國(guó)內(nèi)教育的沖擊和影響
1、對(duì)商業(yè)存在市場(chǎng)準(zhǔn)入的限制
2、對(duì)自然人流動(dòng)市場(chǎng)準(zhǔn)入限制
3、國(guó)民待遇原則
4、立法上受到WTO 基本規(guī)則的約束
5、削弱我國(guó)對(duì)教育資源的控制
6、在一定領(lǐng)域內(nèi)的文化和意識(shí)形態(tài)的占領(lǐng)
三、在發(fā)展我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易中維護(hù)國(guó)家教育主權(quán)
1、正確處理國(guó)家教育主權(quán)與發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的關(guān)系
2、建立和完善符合WTO 規(guī)則的國(guó)內(nèi)教育法規(guī)
3、在國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易中正確把握和行使教育主權(quán)
 
第三章 2020-2022年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易運(yùn)行環(huán)境解析
第一節(jié) 2020-2022年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、中國(guó)GDP分析
二、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)分析
三、城鄉(xiāng)居民收入分析
四、社會(huì)消費(fèi)品零售總額
五、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資分析
六、進(jìn)出口總額及增長(zhǎng)率分析
第二節(jié) 2020-2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析
一、中國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略
二、中國(guó)教育法律法規(guī)體系
三、《民辦教育促進(jìn)法》的現(xiàn)在與將來
四、部分省市對(duì)發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)的政策措施
第三節(jié) 2020-2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、就業(yè)與人才分析
二、城市化進(jìn)程分析
三、人口密度分析
四、年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析
 
第四章2020-2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況分析
第一節(jié) 2020-2022年中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié) 2020-2022年我國(guó)教育管理體制改革新形勢(shì)分析
一、從高重心向低重心的轉(zhuǎn)移
二、從原有體制內(nèi)向體制外的轉(zhuǎn)移
三、教育供給與教育需求之間由基本重合向相對(duì)分離的轉(zhuǎn)變
四、教育管理體制改革的三個(gè)走向
第三節(jié) 2020-2022年中國(guó)教育投入情況分析
一、國(guó)家拉動(dòng)內(nèi)需對(duì)教育的投入將顯著增加
二、中國(guó)教育投入占GDP比重分析
三、2022年教育投入目標(biāo)分析
第四節(jié) 2020-2022年中國(guó)教育結(jié)構(gòu)體系現(xiàn)狀分析
一、高等教育
二、中等教育
三、初等教育
 
第五章 2020-2022年中國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易運(yùn)行現(xiàn)狀綜述
第一節(jié) 改革開放30年來我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易分析
一、我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的主要方式
1、教育服務(wù)的跨境交付方式
2、教育服務(wù)的境外消費(fèi)方式
3、教育服務(wù)的商業(yè)存在方式
4、教育服務(wù)的自然人流動(dòng)方式
二、改革開放30年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)政策
1、單向教育階段
2、全面發(fā)展階段
第二節(jié) 2020-2022年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易現(xiàn)狀綜述
一、境外消費(fèi)
二、商業(yè)存在—中外合作辦學(xué)
三、跨境交付
四、自然人流動(dòng)
第三節(jié) 2020-2022年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)分析
一、我國(guó)對(duì)外服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)
二、中國(guó)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際比較
第四節(jié) 2020-2022年我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的SWOT分析
一、高等教育服務(wù)貿(mào)易的內(nèi)涵
二、 SWOT分析模型
三、我國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)
1、比較優(yōu)勢(shì)角度分析
2、要素稟賦角度分析
四、 Weakness分析
1、從國(guó)內(nèi)角度分析
2、從國(guó)際角度分析
五、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易的機(jī)遇
1、國(guó)內(nèi)有利的政策支持
2、 GATS對(duì)發(fā)展中國(guó)家的政策傾斜
六、發(fā)展高等教育服務(wù)貿(mào)易面臨的威脅
1、服務(wù)貿(mào)易壁壘的威脅
2、發(fā)達(dá)國(guó)家的壟斷
第五節(jié) 2020-2022年我國(guó)教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展中存在的問題分析
一、來華留學(xué)生教育的規(guī)模和層次較低
二、我國(guó)具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)領(lǐng)域較少
三、我國(guó)學(xué)歷學(xué)位的國(guó)際認(rèn)同度較低