然家長不會(huì)向孩子灌輸賺錢的觀念，但很多時(shí)候在大量“訂單”面前，有家長也會(huì)陷入糾結(jié)之中。記者發(fā)現(xiàn)，在一些少兒模特大賽中，一個(gè)家庭的陣容可與明星陣容旗鼓相當(dāng)，在一些少兒模特大賽現(xiàn)場，有的家庭除了爸爸媽媽外，還有保姆、營養(yǎng)師、化妝師、攝影師等。家長熱衷孩子形體培養(yǎng)在少兒模特各個(gè)比賽中，家長把孩子送去培訓(xùn)的初衷大部分是抱著鍛煉孩子的自信、形體等多方面的素質(zhì)教育。不少家長紛紛表示，參加少兒模特比賽得不得獎(jiǎng)是次要的，主要是孩子的德、形體、性格等方面得到不錯(cuò)的提升，很多孩子均參加培訓(xùn)后性格變得活潑、自信了。當(dāng)孩子擁有了自信，自然就擁有了掌控舞臺的能力。青島幼兒師范學(xué)校少兒走秀
兒童學(xué)習(xí)芭蕾要不要下腰、壓腿、劈叉？很多人存在一個(gè)誤區(qū)，那就是：只要學(xué)習(xí)舞蹈就一定要下腰、劈叉等。因?yàn)樵谖覈奈璧笇W(xué)習(xí)基本上以中國舞為主，所以容易使得家長把“舞蹈”和“中國舞”劃等號。而事實(shí)上，不同的舞蹈種類在訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)上也是不同的。中國舞中國舞：注重的是“軟度”和“技巧”的訓(xùn)練，所以會(huì)要求孩子下腰、劈叉、翻跟頭、三道彎等，其實(shí)3歲~10歲之間的孩子都不贊成單一的訓(xùn)練，并且背，腰、腿和腳背會(huì)在芭蕾訓(xùn)練課中通過組合動(dòng)作循序漸進(jìn)地得到訓(xùn)練。青島香格里拉少兒模特形體禮儀老師專業(yè)為孩子們提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。
良好的心理素質(zhì)要從小開始培養(yǎng)。一個(gè)人哇哇落地之時(shí)，猶如一張白紙，涂成什么顏色就是什么顏色，所以，家長、老師的責(zé)任重大。教育是個(gè)很大的范疇，美術(shù)教育雖是其中的一小部分，但是不可分割，至關(guān)重要。美術(shù)教育與其他教育相比較，美術(shù)教育對其他教育有促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在它能培養(yǎng)兒童具備良好的心理素質(zhì)，這樣一說，好似美術(shù)教育就是思想品德教育，其實(shí)它只是進(jìn)行思想品德教育的一種重要手段，也是一種獨(dú)特的手段。它的獨(dú)特表現(xiàn)在：美是通過具體、鮮明的美的形象來打動(dòng)人、***人、教育人，同時(shí)美術(shù)教育是一種情感教育，它通過審美主體的情感體驗(yàn)產(chǎn)生對客觀事物肯定或否定的評價(jià)，從而得出道德上的判斷，正是在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中，兒童的心理素質(zhì)在不知不覺中發(fā)生變化?？梢赃@樣說：美術(shù)教育，“潛移默化”的特點(diǎn)就象“和風(fēng)細(xì)雨”之于禾苗，潤物細(xì)無聲，兒童就是在這感受美，發(fā)現(xiàn)美，追求美，表現(xiàn)美的過程中，心理素質(zhì)逐漸提高了。
什么是幼兒美術(shù)：幼兒美術(shù)指的是2,6,7歲的學(xué)前兒童從事的造型藝術(shù)活動(dòng)和欣賞活動(dòng)，幼兒美術(shù)作品表現(xiàn)他們對周圍事物的印象，表達(dá)了他們的愿望和審美追求。美術(shù)活動(dòng)對幼兒發(fā)展的意義：美術(shù)對幼兒來說是一種實(shí)踐，需要幼兒全身心投入，從對外界事物的感知到情感的發(fā)展，自己動(dòng)手用一定的媒介塑造出形象，這是內(nèi)外相互作用的完整過程，幼兒需要發(fā)揮他們的全部心理能力和熱情，以此獲得發(fā)展。形式與意味的關(guān)系，1）再現(xiàn)性，純心理的再現(xiàn)和以藝術(shù)媒介進(jìn)行再現(xiàn)2）內(nèi)在情感的外部呈現(xiàn)3）藝術(shù)符號表現(xiàn)人的情感。美術(shù)活動(dòng)，1）美術(shù)欣賞2）美術(shù)創(chuàng)造 A平面造型，b立體造型。無論是氣質(zhì)，還是自信。無論是才藝，還是素養(yǎng)。
同時(shí)也可以鍛煉孩子吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和在不同場合自我表現(xiàn)的能力。培訓(xùn)把課堂教學(xué)和實(shí)際演出相結(jié)合，使孩子能夠得到更多的鍛煉。這些年，中國的模特事業(yè)發(fā)展的如火如荼，少兒模特培訓(xùn)發(fā)展也逐漸走入正規(guī)化。小孩子通過接觸模特培訓(xùn)，走上舞臺，在大眾前勇敢說話，自如表演，自是一種心境的擴(kuò)大，膽量的提升，對孩子啟發(fā)智力，解放天性，喚起所有潛力的爆發(fā)，促進(jìn)孩子多方面的有益增進(jìn)。無論是氣質(zhì)，還是自信。無論是才藝，還是素養(yǎng)。這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。即墨東面播音主持少兒加盟
提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育。青島幼兒師范學(xué)校少兒走秀
中外早期美術(shù)教育觀念差異在于是強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能重要還是強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)重要。中國的早期教育強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能重要，要把培養(yǎng)兒童的觀察力放在**。中國的教師認(rèn)為幼兒什么都不懂，什么能力都不具備，而要通過觀察來學(xué)習(xí)一切，并從中發(fā)展各種能力。外國的早期教育強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)重要。他們則認(rèn)為幼兒具有天然的想象力，這是成人沒有而幼兒獨(dú)有的能力，因而是極為珍貴的，不僅需要特意保護(hù)，還要深入開發(fā)。中國人認(rèn)為手把手地教孩子，可以使孩子很快學(xué)會(huì)比較難的動(dòng)作或完成比較復(fù)雜的活動(dòng)，從而在**短的時(shí)間里學(xué)會(huì)一種技巧或一種技能。比如，美國人認(rèn)為，孩子應(yīng)該自己去思考和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，并依靠自己的力量解決遇到的各種問題，而成人手把手地教孩子，使孩子不可能自己領(lǐng)會(huì)完成這項(xiàng)任務(wù)的方法，也不可能從中有所領(lǐng)悟。中國人認(rèn)為技能學(xué)得越多、越快，孩子就越聰明；而美國人認(rèn)為親身經(jīng)歷越多、體驗(yàn)越豐富，孩子就越聰明。中國的教育注重的實(shí)際能學(xué)習(xí)，而美國的教育注重的事務(wù)性開發(fā)，即給孩子更多的空間和機(jī)會(huì)，讓他們自己教育自己. [2]青島幼兒師范學(xué)校少兒走秀
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