成長(zhǎng)不只是指年齡的增長(zhǎng)，而更重要的是一個(gè)人內(nèi)在的認(rèn)知水平、單獨(dú)思考和行為不斷成熟、走向單獨(dú)的過(guò)程。所有的愛(ài)里面只有父母和子女之間的愛(ài)是走向分離的，其它的愛(ài)都是走向團(tuán)聚的。在國(guó)外教育孩子越成功，孩子越早脫離父母，而在中國(guó)，在父母的眼里，孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，為了孩子可謂操碎了心，有些孩子已經(jīng)成家立業(yè)了，父母還得替孩子照看孫子和孫女。目前，有好多啃老族，父母將他們養(yǎng)大，到了該單獨(dú)的時(shí)候，他們卻不愿意或者沒(méi)有能力單獨(dú)生活。有些大學(xué)生畢業(yè)了，呆在家里不找工作，花錢(qián)還是找父母，這可能和父母的教育有一定的關(guān)系。一個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值。這就是一個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。個(gè)人成長(zhǎng)平臺(tái)
我們漸漸成長(zhǎng)，走進(jìn)了人生寶貴的青春時(shí)光?！扒⑼瑢W(xué)少年，豐華正貌。”各自都充滿著理想與渴望。面對(duì)著同樣不斷成長(zhǎng)的社會(huì)與世界。我們開(kāi)始接觸人際交往，為人處世，培養(yǎng)積極興趣，操控充實(shí)時(shí)間……這無(wú)一不是難題。因此我們學(xué)會(huì)了以責(zé)人心責(zé)已，以恕已心恕人。明白了“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”懂得了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！焙鋈话l(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)問(wèn)題早就寫(xiě)好了答案。難的不是解決，而是怎樣在成長(zhǎng)中做出正確的判斷與選擇。從小一直在父母的懷抱下所成長(zhǎng)的我們，這時(shí)會(huì)想去叛逆一下，掙脫一次。讓自已去面對(duì)叛斷與選擇，學(xué)著選擇自已的方向，邁出那不知對(duì)錯(cuò)的一步。然而我們誰(shuí)不曾有過(guò)迷茫？又有誰(shuí)不曾體會(huì)過(guò)失望？為什么從小都是父母告訴我們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，選擇這個(gè)，放棄那個(gè)。似乎認(rèn)何判斷與選擇都是那么的理所應(yīng)當(dāng)。而自己去做時(shí)，竟是那么的困難。貴州個(gè)人成長(zhǎng)如何培養(yǎng)個(gè)人成長(zhǎng)里，也包含了個(gè)人能力方面的成長(zhǎng)。
指責(zé)中長(zhǎng)很大孩子，將來(lái)容易怨天尤人。敵意中長(zhǎng)很大孩子，將來(lái)容易好斗逞強(qiáng)。恐懼中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易畏首畏腦。憐憫中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易自怨自艾。嘲諷中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易消極退縮。妒忌中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)容易鉤心斗角。容忍中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能極富耐性。鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能充滿自信。贊美中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心存感恩。嘉許中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能愛(ài)人愛(ài)己。接納中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能心胸寬大。認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能掌握目標(biāo)。分享中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能慷慨大方。誠(chéng)實(shí)公平中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能維護(hù)正義真理。安定快樂(lè)中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能信任自己、信任他人。友善和睦中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能對(duì)世界多一份關(guān)懷。祥和愉悅中長(zhǎng)大的孩子，將來(lái)必能有平和的心境。
成長(zhǎng)的本質(zhì)，其實(shí)是不斷發(fā)現(xiàn)并修繕自己模因里的“空洞”，進(jìn)而不斷進(jìn)步的過(guò)程。所以，成長(zhǎng)是個(gè)過(guò)程，并不是終點(diǎn)——因?yàn)槟Ｒ蛑械目斩词遣豢赡芡耆a(bǔ)完的。近乎圣人的王陽(yáng)明老師有一句話：無(wú)善無(wú)惡心之體，有善有惡意之動(dòng)，知善知惡是良知，為善去惡是格物。這四句話說(shuō)的就是：人生來(lái)無(wú)善無(wú)惡，模因帶給我們善惡，發(fā)現(xiàn)其中的空洞是一個(gè)認(rèn)知升級(jí)的過(guò)程，能夠真正做到為善去惡那就是格物致知的成長(zhǎng)了。這個(gè)過(guò)程極其困難。模因中的慣性使得我們特別難停下來(lái)去做到“知善知惡”，所以，成長(zhǎng)這個(gè)過(guò)程是反人性的。無(wú)意識(shí)無(wú)能力就是我們不知道自己是缺乏能力的。
個(gè)人成長(zhǎng)是一生的事業(yè)。我們的一生可能有很多職業(yè)，很多想要為之奮斗的目標(biāo)。但往往都是短期的階段性的，但個(gè)人成長(zhǎng)不一樣，個(gè)人成長(zhǎng)是伴隨終身的事業(yè)。提高自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人才華和發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)愿望或加強(qiáng)身份等等。個(gè)人發(fā)展并不局限于自我發(fā)展或自我?guī)椭灿袔椭渌诉M(jìn)行個(gè)人發(fā)展的內(nèi)涵，包括向他人推薦個(gè)人發(fā)展方面的方法論、相關(guān)項(xiàng)目、工具、技術(shù)和評(píng)估系統(tǒng)。個(gè)人成長(zhǎng)是在心理學(xué)領(lǐng)域，心理咨詢師通過(guò)個(gè)人成長(zhǎng)完善自己，才有可能去幫助別人實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。選擇成長(zhǎng)，可以讓所有的事物都朝著好的方向發(fā)展。云南青少年個(gè)人成長(zhǎng)培養(yǎng)方式
成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)的，自我的，按照自我價(jià)值來(lái)衡量的。個(gè)人成長(zhǎng)平臺(tái)
成長(zhǎng)是自己的事，體驗(yàn)更多、嘗試更多，發(fā)掘自己的潛能，找到自己喜歡的狀態(tài)，做自己。學(xué)習(xí)是為了解決自己的困惑，學(xué)習(xí)是手段，而不是目的。關(guān)注自己，現(xiàn)在的狀態(tài)是不是自己喜歡的，每天反思、學(xué)習(xí)、修正。每時(shí)候，每一個(gè)當(dāng)下的片刻，才是真正屬于自己的。大多數(shù)人都在做自己不喜歡，或者不知道為什么做的事情。起初是為了生存，然后是為了生存得更好，然后是沒(méi)有止境，可是我們其實(shí)有更美好的東西：生命的成長(zhǎng)。當(dāng)然，有很多能力和習(xí)慣是會(huì)一直延續(xù)下去的，也就是說(shuō)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)上能力較強(qiáng)的人，在工作的實(shí)踐中往往也有更好的表現(xiàn)。個(gè)人成長(zhǎng)平臺(tái)