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網(wǎng)站導(dǎo)航
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碼立創(chuàng)為少年兒童提供了***的支持與引導(dǎo)，助力他們?cè)谌斯ぶ悄茴I(lǐng)域順利啟航，開(kāi)啟充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的科技之旅。從興趣培養(yǎng)出發(fā)，碼立創(chuàng)通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)與產(chǎn)品激發(fā)孩子們對(duì)人工智能的熱愛(ài)。舉辦科技夏令營(yíng)、機(jī)器人主題派對(duì)等活動(dòng)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感受科技的魅力。例如在科技夏令營(yíng)中，孩子們組隊(duì)參加機(jī)器人足...
碼立創(chuàng)在少兒人工智能教育領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新模式，為行業(yè)發(fā)展指明新方向，推動(dòng)教育質(zhì)量的提升。 在課程研發(fā)模式上，碼立創(chuàng)采用產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式。與高校科研團(tuán)隊(duì)、科技企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容。將前沿的學(xué)術(shù)研究成果與實(shí)際應(yīng)用案例融入課程，確保課程的科學(xué)性與實(shí)用性。例如與人工智能研究機(jī)構(gòu)合作，將***...
碼立創(chuàng)憑借豐富的產(chǎn)品、質(zhì)量的課程與完善的服務(wù)，成為連接少年兒童與人工智能世界的堅(jiān)實(shí)橋梁，讓孩子們輕松走進(jìn)這片充滿魅力的科技領(lǐng)域。 對(duì)于初次接觸人工智能的孩子，碼立創(chuàng)的啟蒙產(chǎn)品與課程就像一把鑰匙，打開(kāi)了科技世界的大門。簡(jiǎn)單易操作的電子實(shí)驗(yàn)套件，搭配生動(dòng)的科普動(dòng)畫與趣味講解，將復(fù)雜的人工智能原...
碼立創(chuàng)充分考慮少年兒童在不同成長(zhǎng)階段的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，精心打造了專屬的人工智能學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階梯，助力孩子們穩(wěn)步提升科技素養(yǎng)。 在啟蒙階段（3 - 6 歲），碼立創(chuàng)推出以感官體驗(yàn)為主的產(chǎn)品與課程。色彩鮮艷、造型可愛(ài)的電子積木，搭配生動(dòng)有趣的故事與游戲，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ姓J(rèn)識(shí)基本的電子元件，感受...
在少兒人工智能教育領(lǐng)域，碼立創(chuàng)始終以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，不斷突破傳統(tǒng)教育模式的局限，推動(dòng)行業(yè)變革。 在教學(xué)方法創(chuàng)新上，碼立創(chuàng)引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）與探究式學(xué)習(xí)模式。以智能家居項(xiàng)目為例，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，從需求分析、方案設(shè)計(jì)，到硬件搭建、軟件編程，全程自主探究。在設(shè)計(jì)智能燈光控制系統(tǒng)時(shí)，孩子們...
碼立創(chuàng)致力于構(gòu)建一個(gè)***、多層次的少兒人工智能教育生態(tài)系統(tǒng)，讓孩子們?cè)谪S富多元的，多姿多彩，科學(xué)奇妙的環(huán)境中，深度探索人工智能的奧秘。 在課程體系維度，碼立創(chuàng)依據(jù)不同年齡段孩子的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力，打造了階梯式課程。針對(duì)低齡兒童，設(shè)置了以趣味感知為主的啟蒙課程，如通過(guò)簡(jiǎn)單的電子積木拼接，...
在人工智能加速重塑世界的時(shí)代，培養(yǎng)具備科技素養(yǎng)的未來(lái)人才迫在眉睫。碼立創(chuàng)精細(xì)錨定 3 - 16 歲少年兒童的人工智能教育需求，憑借一系列創(chuàng)新產(chǎn)品與前沿教育理念，成為少兒人工智能啟蒙的關(guān)鍵力量。 碼立創(chuàng)打破傳統(tǒng)科技教育的枯燥模式，以趣味化、場(chǎng)景化的方式設(shè)計(jì)課程與產(chǎn)品。其開(kāi)發(fā)的創(chuàng)意機(jī)器人套件，...
在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，人工智能（AI）已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的**力量，深刻改變著人們的生活與工作模式。為順應(yīng)這一趨勢(shì)，我國(guó)大力推動(dòng)人工智能教育在基礎(chǔ)教育階段的普及，為培養(yǎng)未來(lái)創(chuàng)新人才筑牢根基。在此浪潮中，碼立創(chuàng)（MUCIT）作為專注于 3 - 16 歲少年兒童 AI 科技教育的先鋒品牌，積極響應(yīng)，...
碼立創(chuàng)的智能課表系統(tǒng)，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)課程提醒功能，其中蘊(yùn)含著豐富的編程邏輯知識(shí)。首先，在編程環(huán)境中，需要設(shè)定時(shí)間變量，用來(lái)記錄當(dāng)前時(shí)間和課程開(kāi)始時(shí)間。通過(guò)比較當(dāng)前時(shí)間和課程開(kāi)始時(shí)間，判斷是否需要發(fā)出提醒。 當(dāng)滿足設(shè)定條件，如距離課程開(kāi)始還有 5 分鐘時(shí)，程序觸發(fā)語(yǔ)音模塊和顯示屏模塊，發(fā)出語(yǔ)音...
碼立創(chuàng)的語(yǔ)音識(shí)別機(jī)器人，可以與人進(jìn)行對(duì)話，解答問(wèn)題，它背后蘊(yùn)含著復(fù)雜的語(yǔ)音處理技術(shù)。語(yǔ)音識(shí)別的第一步是將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)，機(jī)器人內(nèi)置的麥克風(fēng)充當(dāng) “采集器”，收集聲音信息，然后通過(guò)模數(shù)轉(zhuǎn)換將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)字信號(hào)。 接著，對(duì)數(shù)字信號(hào)進(jìn)行特征提取，將語(yǔ)音中的音素、語(yǔ)調(diào)等...
碼立創(chuàng)的智能驅(qū)蟲(chóng)裝置，巧妙地結(jié)合了聲學(xué)知識(shí)和傳感器技術(shù)。聲音傳感器在這里充當(dāng) “耳朵” 的角色，它能夠檢測(cè)到周圍環(huán)境中的聲音信號(hào)，并將其轉(zhuǎn)化為電信號(hào)。當(dāng)害蟲(chóng)靠近菜園時(shí)，發(fā)出的聲音被聲音傳感器捕捉，傳感器將電信號(hào)傳輸給控制模塊。 同時(shí)，裝置中還運(yùn)用了超聲波傳感器。超聲波是一種頻率高于 200...
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