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傳統(tǒng)黑板教學(xué)真的能被替代嗎
隨著時代發(fā)展，學(xué)校越來越鐘愛多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的作用。
那么傳統(tǒng)黑板教學(xué)的優(yōu)勢有哪些呢？
1.傳統(tǒng)黑板書寫保留時間長
如果一節(jié)課的所有內(nèi)容，包括課題、材料、結(jié)構(gòu)等，一切都由課件來呈現(xiàn)，那么教學(xué)中有些重難點內(nèi)容、邏輯層次和脈絡(luò)體系給學(xué)生的感官刺激時間偏短，就難產(chǎn)生較為持久的直觀效應(yīng)。特別是對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，很難留下深刻的印象，容易出現(xiàn)“當(dāng)時清楚，過后模糊”的現(xiàn)象。而好的黑板板書設(shè)計能直觀的顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，精確地突出教學(xué)重點，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性，有利于學(xué)生概括能力的提高。有的板書內(nèi)容在黑板上保留的時間較長，甚至貫穿課堂始終，當(dāng)一節(jié)課結(jié)束時，黑板上的內(nèi)容仍赫然在目，因而便于學(xué)生總結(jié)歸納與復(fù)習(xí)鞏固。
2.黑板書寫重點一目了然
用多媒體輔助教學(xué)時，有的教師將課本上的知識機(jī)械地堆積到計算機(jī)中，加上幾張圖片就成了課件，而不是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選優(yōu)化。有的教師整節(jié)課面對計算機(jī)，動動鼠標(biāo)，大加講解，把課堂教學(xué)變成學(xué)術(shù)報告會，使授課重點和難點模糊。而傳統(tǒng)的板書教學(xué)則能突破上述局限。由于時間、精力等諸多方面的限制，板書書寫必須突出教材的精華，提綱挈領(lǐng)，做到讓學(xué)生對本節(jié)課的重點一目了然，從而使學(xué)生看得明白，記得扼要，學(xué)得精當(dāng)，起到畫龍點睛的作用。
3.黑板書寫靈活互動
多媒體教學(xué)是以流線型特征展現(xiàn)的，它在學(xué)生思考體會與筆記記錄、教師點撥與學(xué)生回味等方面都存在著明顯的弱點。由于樸素而簡便的板書手段對教師的教學(xué)行為束縛小，教師可根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要，及時調(diào)整自己原有的課前預(yù)設(shè)方案，黑板板書即時重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫隨看，內(nèi)容還可方便增刪。教師有時會有突然而至的靈感，盡情發(fā)揮，如此一來，教學(xué)藝術(shù)感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣也提升了。
4. 黑板書寫促進(jìn)理解記憶
教師的板書具有很強(qiáng)的示范和引導(dǎo)作用，可以直接影響學(xué)生的書寫能力，給學(xué)生以美的示范與享受。特別是初學(xué)英語的學(xué)生，通過教師精心設(shè)計的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，加深理解，加深記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。對于教師來說，寫好粉筆字是極其重要的基本功。教師一手好的粉筆字對學(xué)生會有很大的吸引力，不僅能體現(xiàn)教師邏輯思維、訓(xùn)練抽象能力，甚至可以體現(xiàn)教師形象，對教師在學(xué)生中樹立威信也有益處。
所以，在大力倡導(dǎo)多媒體輔助教學(xué)的***，黑板教學(xué)這一傳統(tǒng)教學(xué)手段仍然發(fā)揮著不可或缺的作用。
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