福州資源教室多少錢

特殊教育資源教室是推進(jìn)殘疾兒童少年在普通學(xué)校隨班就讀工作的關(guān)鍵支撐，對(duì)各方面提高特殊教育普及水平具有不可替代的重要作用。近年來(lái)，一些地區(qū)積極推進(jìn)隨班就讀工作，對(duì)特殊教育資源教室建設(shè)進(jìn)行了有益探索，積累了許多好的做法和經(jīng)驗(yàn)，但總體來(lái)看，特殊教育資源教室工作基礎(chǔ)薄弱，存在數(shù)量嚴(yán)重不足、設(shè)備配備較差、資源教師缺乏和資源教室作用發(fā)揮不足等突出問題亟待解決。根據(jù)《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》的有關(guān)規(guī)定，按照教育規(guī)劃綱要和特殊教育提升計(jì)劃的有關(guān)要求，為規(guī)范普通學(xué)校特殊教育資源教室的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮資源教室為普通學(xué)校殘疾學(xué)生提供特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練和咨詢的重要作用，加快推進(jìn)普通學(xué)校隨班就讀工作，我部研究制定了《普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南》，現(xiàn)印發(fā)給你們。資源教室設(shè)備器材廠家.福州資源教室多少錢

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：資源教室的建設(shè)應(yīng)符合國(guó)家和地方的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保資源教室的設(shè)施設(shè)備齊全、功能完善。管理機(jī)制：資源教室應(yīng)建立健全的管理機(jī)制，明確各部門和人員的職責(zé)和分工，確保資源教室的正常運(yùn)行。教師培訓(xùn)：資源教室的教師應(yīng)定期參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。評(píng)估與反饋：資源教室應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和康復(fù)情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和康復(fù)訓(xùn)練方案。同時(shí)，資源教室還應(yīng)收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見，不斷改進(jìn)教育服務(wù)質(zhì)量。黃南州資源教室清單言語(yǔ)溝通測(cè)評(píng)訓(xùn)練系統(tǒng).

感統(tǒng)訓(xùn)練，指的是運(yùn)用專業(yè)的訓(xùn)練的器材，孩子在玩的時(shí)候就可以通過對(duì)大腦的刺激，從而鍛煉孩子的觸覺、前庭覺以及本體感，這樣進(jìn)行提高孩子的感覺統(tǒng)合的能力。通過游戲，在玩樂的過程中進(jìn)行訓(xùn)練。那么，感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些呢?感統(tǒng)訓(xùn)練就是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，通過多媒體的技術(shù)創(chuàng)造兒童虛擬的康復(fù)訓(xùn)練的環(huán)境，擁有這眾多的訓(xùn)練項(xiàng)目，并用科學(xué)的體育訓(xùn)練設(shè)備，讓教學(xué)更加的豐富多彩，從而改善兒童的觸感，本體感以及前庭感，這樣就可以實(shí)現(xiàn)大腦與身體的其他的功能相互聯(lián)系以及協(xié)調(diào)，促進(jìn)兒童大腦的發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練是通過給孩子虛擬出各種訓(xùn)練環(huán)境，給出各種訓(xùn)練的項(xiàng)目，各種豐富多彩的教學(xué)，從而改善兒童的觸覺、本體感以及前庭感，從而使得兒童的大腦與身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

*發(fā)泄室情緒宣泄室是一個(gè)可以在合理范圍內(nèi)宣泄情緒的場(chǎng)所。在這里，來(lái)訪者可以通過身體強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)的方式，將內(nèi)心壓抑的郁悶、煩躁、憤怒等不愉快的情緒情感進(jìn)行宣泄，達(dá)到心理調(diào)適的目的，進(jìn)一步為自身心理疏導(dǎo)創(chuàng)造良好氛圍。室內(nèi)基本配備：宣泄人、宣泄棒、宣泄手套、摔跤人、宣泄球、宣泄臉譜、立式沙袋*情緒與行為***室（音樂放松室）音樂放松室是利用音樂放松椅，使來(lái)訪學(xué)生在舒適、平靜的狀態(tài)下，達(dá)到精神放松的目的。有助于消除來(lái)訪學(xué)生悲觀、壓抑、緊張等不良情緒。音樂放松室內(nèi)主要配置有：音樂放松椅、計(jì)算機(jī)、工作臺(tái)、裝飾畫。普通學(xué)校特殊教育資源教室配置方案。

很多資源教室的設(shè)備設(shè)施配備，沒有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行匹配。導(dǎo)致很多資源教室的設(shè)備設(shè)施過于幼齡化，根本不適合小學(xué)階段或中學(xué)階段的學(xué)生訓(xùn)練。如過于小和矮的秋千、過于窄的隧道，只有2米高的攀爬架，這些設(shè)施都不適合學(xué)齡段的學(xué)生訓(xùn)練?，F(xiàn)在的教具設(shè)備除了幼齡化的問題，還有一個(gè)能力不匹配的問題，一些教具太幼齡化會(huì)讓學(xué)生覺得太無(wú)聊、太簡(jiǎn)單而不使用，另外有些學(xué)校配備的教具太“高大上”，如一些外國(guó)進(jìn)口的玩具、高難度軌道球、拼裝玩具和魯班鎖等，連能力較好的一般學(xué)生也未必能操作，這種玩具教具在資源教室就形同擺設(shè)，當(dāng)然我們不排除有些孩子可以用得到這些教具學(xué)具，但還是要從實(shí)際的個(gè)案的能力和需求出發(fā)選擇適合的教具學(xué)具。所以能力是否與設(shè)備設(shè)施匹配也是需要考量。特殊教育個(gè)別化訓(xùn)練需要哪些器材。東莞資源教室言語(yǔ)訓(xùn)練設(shè)備

聽覺障礙資源教室建設(shè)方案及配置.福州資源教室多少錢

*音樂律動(dòng)室音樂律動(dòng)室主要通過兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復(fù)情緒，進(jìn)行感知機(jī)能訓(xùn)練、語(yǔ)言溝通等的康復(fù)訓(xùn)練和認(rèn)知及潛能開發(fā)等教學(xué)。*音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學(xué)具，架子鼓、手鼓、三角鐵等打擊樂器。音樂唱游課通過音樂教學(xué)和音樂游戲，滲透音樂的各要素，運(yùn)用音樂的***力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的聆聽，培養(yǎng)音樂的欣賞能力和藝術(shù)品位。*心理咨詢室心理咨詢室是以個(gè)體來(lái)訪者為對(duì)象，心理教師與來(lái)訪者進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面交流的場(chǎng)所，在安全、舒適的環(huán)境內(nèi)，咨詢師針對(duì)個(gè)體心理狀況，通過科學(xué)的心理學(xué)手段緩解來(lái)訪者心理壓力并消除心理危機(jī)，使其能正常地適應(yīng)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，更好地自我的成長(zhǎng)與進(jìn)步。個(gè)體咨詢室內(nèi)的基本配置有：沙發(fā)茶幾、掛鐘、墻壁掛畫、綠植、空調(diào)。福州資源教室多少錢