有部分自閉癥兒童在不熟悉的環(huán)境里有焦慮、恐懼等情緒，很難較好的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，感統(tǒng)老師會(huì)根據(jù)各個(gè)小朋友的特點(diǎn)，安排一些讓孩子容易做到，并且能夠盡心地去玩的游戲，使他們有成就感。通過(guò)老師的逐步引導(dǎo)，營(yíng)造愉快的氛圍，排除焦慮、恐懼，讓他們體會(huì)到游戲的快樂(lè)，...

觸覺(jué)訓(xùn)練：強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺(jué)層次，調(diào)整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。 像愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等，這些都可以做觸覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練，強(qiáng)化皮膚并...

孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知心理干預(yù) 雖然訓(xùn)練不能讓孤獨(dú)癥患兒徹底痊愈，但訓(xùn)練對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的矯治作用卻是不容忽視的。孤獨(dú)癥兒童由于本身的發(fā)育障礙失去了正常健康發(fā)展的內(nèi)在能力，但并不意味著只能眼看他們陷在自閉狀態(tài)中而無(wú)可奈何。國(guó)內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明，孤獨(dú)癥兒童具有極強(qiáng)...

感統(tǒng)訓(xùn)練的作用和重要性 感統(tǒng)訓(xùn)練雖然大部分是以游戲的形式展開(kāi)的，但并不只提供孩子自得其樂(lè)，而是通過(guò)這種游戲的訓(xùn)練可以提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，如感知能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力、自控能力等，是一種綜合能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。 也提高感知能力：通過(guò)各種感覺(jué)可以感知形狀的特征...

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是用于特殊兒童的群體，對(duì)這些特殊的兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展他的的智力，使感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童可以融入到正常的教育之中。而且，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練還有有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。除了生理上的好處之外，這個(gè)訓(xùn)練對(duì)兒童心理的發(fā)展也有積極的影響，有助于培養(yǎng)兒童愉悅的...

用喵喵代替貓等，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，發(fā)音含糊不清。這個(gè)時(shí)候就需要注意及時(shí)帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查。顱腦損傷、智力落后、聽(tīng)力障礙、情緒困擾、發(fā)聲的運(yùn)動(dòng)機(jī)能障礙等疾病常常會(huì)導(dǎo)致孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩。精神發(fā)育遲緩：主要表現(xiàn)在認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低...

做為父母人為地造成孩子壓力太大。兒童自由活動(dòng)時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折等等。感統(tǒng)失調(diào)常見(jiàn)問(wèn)題編輯觸覺(jué)問(wèn)題：1.躲避接觸固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛(ài)玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。2.討厭被觸摸討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不...

兒童認(rèn)知能力的提高可以做兒童認(rèn)知咨詢(xún)，注意引導(dǎo)性發(fā)展引導(dǎo)性發(fā)展就是要根據(jù)自閉癥兒童的認(rèn)知規(guī)律，注重對(duì)他們遷移功能的開(kāi)發(fā)與發(fā)展。在引導(dǎo)性發(fā)展中，教師和家長(zhǎng)首先要考慮的是，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度必須符合自閉癥兒童的心理年齡和認(rèn)知特點(diǎn)。其次，必須注意教材內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性...

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是用于特殊兒童的群體，對(duì)這些特殊的兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展他的的智力，使感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)兒童可以融入到正常的教育之中。而且，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練還有有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。除了生理上的好處之外，這個(gè)訓(xùn)練對(duì)兒童心理的發(fā)展也有積極的影響，有助于培養(yǎng)兒童愉悅的...

在感覺(jué)統(tǒng)合咨詢(xún)中我們可以調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺(jué)及視聽(tīng)能力完整能力。它就是在腦干前方一個(gè)非常小的神經(jīng)核，它對(duì)大腦起過(guò)濾訊息的作用，不重要的訊息一晃而過(guò)，不至于影響大腦的思考和運(yùn)作。如果前庭覺(jué)發(fā)育好的話(huà)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)...

當(dāng)寶寶咿呀咿呀開(kāi)口叫“媽媽”“爸爸”的時(shí)候，每位家長(zhǎng)心里的激動(dòng)都是無(wú)法言語(yǔ)的……但有的寶寶會(huì)相對(duì)比較晚開(kāi)口說(shuō)話(huà)，為此很多父母都比較擔(dān)心，到底正不正常呢?寶寶的語(yǔ)言發(fā)育又是怎么一個(gè)過(guò)程呢?一、寶寶開(kāi)口說(shuō)話(huà)晚不晚，不是與別的寶寶對(duì)比得來(lái)的有的家長(zhǎng)會(huì)很擔(dān)心自己寶寶說(shuō)...

寶寶的語(yǔ)言發(fā)育是有早晚之分，但是給孩子做兒童開(kāi)音咨詢(xún)還是有必要的。首先要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，讓孩子多和同齡的小朋友接觸，因?yàn)樾∨笥阎g更容易學(xué)習(xí)和溝通。其次在教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)要以實(shí)物為主，這樣孩子記憶會(huì)更深刻，而且在教的過(guò)程中要多對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)，...

判斷一個(gè)孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡，一般正常兒童1歲左右開(kāi)始說(shuō)話(huà)，喊“爸爸、媽媽”，但語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童可能要到二三歲才開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)話(huà)，有的甚至到了四五歲還一句話(huà)都不會(huì)說(shuō)。對(duì)于學(xué)齡前的孩子，即使存在上述一些語(yǔ)言癥狀，父母也不要盲目地認(rèn)定他存在語(yǔ)...

為什么要給孩子做兒童開(kāi)音咨詢(xún)，表達(dá)性語(yǔ)言障礙者語(yǔ)言理解尚好,但表達(dá)能力差。一歲半左右可以理解他人給予的簡(jiǎn)單指令,例如讓他去取某種物品時(shí),小兒能理解并付之以行動(dòng)。但自己不能用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的需求,或口頭語(yǔ)言表達(dá)能力與同齡兒相比很差。感受性語(yǔ)言障礙的兒童口頭語(yǔ)言...

孩子發(fā)育遲緩可以做兒童開(kāi)音咨詢(xún)。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽(tīng)力障礙、身體構(gòu)音部分疾病、中樞系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。因此若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)...

語(yǔ)言障礙就找杭州啟恩做兒童開(kāi)音咨詢(xún)。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行語(yǔ)言理解與表達(dá)，與他人的日常生活語(yǔ)言交流了也不能與正常兒童同樣進(jìn)行，稱(chēng)之為兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。常見(jiàn)病因：1、視覺(jué)障礙兒童語(yǔ)言發(fā)...

當(dāng)寶寶咿呀咿呀開(kāi)口叫“媽媽”“爸爸”的時(shí)候，每位家長(zhǎng)心里的激動(dòng)都是無(wú)法言語(yǔ)的……但有的寶寶會(huì)相對(duì)比較晚開(kāi)口說(shuō)話(huà)，為此很多父母都比較擔(dān)心，到底正不正常呢?寶寶的語(yǔ)言發(fā)育又是怎么一個(gè)過(guò)程呢?一、寶寶開(kāi)口說(shuō)話(huà)晚不晚，不是與別的寶寶對(duì)比得來(lái)的有的家長(zhǎng)會(huì)很擔(dān)心自己寶寶說(shuō)...

想要幫助寶寶進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)可以給兒童做開(kāi)音咨詢(xún)。家長(zhǎng)也要注意使用這個(gè)技巧。平時(shí)要多和寶寶說(shuō)話(huà)平時(shí)要盡量多地和寶寶溝通交流。比如，寶寶早上醒來(lái)的時(shí)候，可以跟寶寶說(shuō)，“早上好”，也可以到寶寶到窗邊說(shuō)“太陽(yáng)公公出來(lái)啦”;喂奶時(shí)，可以跟寶寶說(shuō)“吃飽飽，快快長(zhǎng)...

如何讓寶寶盡早開(kāi)口說(shuō)話(huà)？就找杭州啟恩做兒童開(kāi)音咨詢(xún)。語(yǔ)言是我們的思維工具、交際工具和學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)和訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力有利于孩子的全方面發(fā)展；而嬰幼兒階段正是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)對(duì)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，可以為寶寶未來(lái)的發(fā)展奠定個(gè)良好基礎(chǔ)。寶寶...

大家好,我家孩子2歲半了還不會(huì)說(shuō)話(huà),只會(huì)說(shuō)“爸爸媽媽”,其他都是用手來(lái)指,都聽(tīng)得懂就是不會(huì)表達(dá)。以前老人一直說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”，大點(diǎn)就好了，這段時(shí)間我才意識(shí)到，同齡的寶寶都會(huì)簡(jiǎn)單的交流了，而我家寶寶不會(huì)說(shuō)單字、也不會(huì)說(shuō)疊詞，完整句子更是無(wú)法表達(dá)，然后教他說(shuō)話(huà)也不學(xué)...

說(shuō)話(huà)遲的孩子原因很多:有些是和家族的遺傳有關(guān)，上輩人說(shuō)話(huà)遲，他們的孩子有的也學(xué)話(huà)遲。他們雖然一時(shí)還不會(huì)說(shuō)話(huà)，可是心里明白，智力發(fā)育也并不差。有些孩子性格羞怯沉靜，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于啟齒，懶于開(kāi)口，這樣學(xué)說(shuō)話(huà)自然也比較遲了。有的孩子由于父母工...

像孩子到了2歲半這個(gè)年齡段，正常應(yīng)該掌握300個(gè)以上詞匯，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的小短句，與大人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。而孩子目前只掌握不滿(mǎn)10個(gè)疊詞，語(yǔ)言能力停留在1歲的水平，除此以外，學(xué)話(huà)慢、更傾向于用行動(dòng)表達(dá)、能聽(tīng)懂但是不開(kāi)口，這些都是說(shuō)話(huà)晚的表現(xiàn)。意見(jiàn)建議：目前不建議家長(zhǎng)送...

為什么要給孩子做兒童開(kāi)音咨詢(xún)呢？特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在學(xué)前階段可無(wú)明顯的心理情緒異常,仍然活潑、愉快,上學(xué)后由于語(yǔ)言交流困難,小兒常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問(wèn)題。該類(lèi)兒童常學(xué)習(xí)困難,主要是閱讀、理解和計(jì)算困難。由于這些兒童的內(nèi)在語(yǔ)言發(fā)育正常,因此可參...

3歲小孩不會(huì)說(shuō)話(huà)常見(jiàn)以下原因：1、自閉癥可能，這種寶寶主要表現(xiàn)為社交障礙，與小朋友不能進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行游戲玩耍，即使玩耍也是盲目的跟在小朋友后面追著跑，而不能進(jìn)行互動(dòng)。刻板行為，在生活中有一些古怪刻板的行為，如喜歡用雙手不停的拍打或者對(duì)生活中固有的模式不能進(jìn)行改...

判斷一個(gè)孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡，一般正常兒童1歲左右開(kāi)始說(shuō)話(huà)，喊“爸爸、媽媽”，但語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童可能要到二三歲才開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)話(huà)，有的甚至到了四五歲還一句話(huà)都不會(huì)說(shuō)。對(duì)于學(xué)齡前的孩子，即使存在上述一些語(yǔ)言癥狀，父母也不要盲目地認(rèn)定他存在語(yǔ)...

想要幫助寶寶進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)要注意使用這個(gè)技巧，可以帶孩子做兒童開(kāi)音咨詢(xún)。及時(shí)回應(yīng)寶寶的說(shuō)話(huà)寶寶剛開(kāi)始說(shuō)話(huà)時(shí)，雖然是無(wú)意識(shí)的發(fā)音，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能忽視或者裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，要積極及時(shí)地作出反饋，如果寶寶發(fā)音不是特別準(zhǔn)確，家長(zhǎng)不要刻意糾正孩子的發(fā)音，也不要重復(fù)寶寶...

為什么要做兒童開(kāi)音咨詢(xún)呢？語(yǔ)言發(fā)展期：這個(gè)階段的寶寶的語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)，開(kāi)始主動(dòng)模仿發(fā)音，嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需求，循序漸進(jìn)地從“單詞句”到“雙詞句”，逐漸掌握短句子。比如“媽媽抱”、“吃飯飯”，其實(shí)是在表達(dá)“媽媽抱抱我”“我肚子餓了，要吃飯”的需要。18月...

想要幫助寶寶進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)可以給兒童做開(kāi)音咨詢(xún)。家長(zhǎng)也要注意使用這個(gè)技巧。平時(shí)要多和寶寶說(shuō)話(huà)平時(shí)要盡量多地和寶寶溝通交流。比如，寶寶早上醒來(lái)的時(shí)候，可以跟寶寶說(shuō)，“早上好”，也可以到寶寶到窗邊說(shuō)“太陽(yáng)公公出來(lái)啦”;喂奶時(shí)，可以跟寶寶說(shuō)“吃飽飽，快快長(zhǎng)...

判斷一個(gè)孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩還必須結(jié)合其生理年齡，一般正常兒童1歲左右開(kāi)始說(shuō)話(huà)，喊“爸爸、媽媽”，但語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童可能要到二三歲才開(kāi)始開(kāi)口說(shuō)話(huà)，有的甚至到了四五歲還一句話(huà)都不會(huì)說(shuō)。對(duì)于學(xué)齡前的孩子，即使存在上述一些語(yǔ)言癥狀，父母也不要盲目地認(rèn)定他存在語(yǔ)...

語(yǔ)言障礙就找杭州啟恩做兒童開(kāi)音咨詢(xún)。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指在語(yǔ)言發(fā)育時(shí)期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時(shí)期內(nèi)，不能夠與正常兒童同樣用語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行語(yǔ)言理解與表達(dá)，與他人的日常生活語(yǔ)言交流了也不能與正常兒童同樣進(jìn)行，稱(chēng)之為兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩。常見(jiàn)病因：1、視覺(jué)障礙兒童語(yǔ)言發(fā)...