吳立新說(shuō)娟子來(lái)自一個(gè)知識(shí)分子家庭，父母是老一輩中的艱苦ZHUOJUE的奮斗者，把一輩子都獻(xiàn)給了工作。娟子從小就被寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，父母只是偶爾過(guò)來(lái)看看自己，給爺爺奶奶帶點(diǎn)錢。等娟子長(zhǎng)大一點(diǎn)，父母再來(lái)時(shí)，還會(huì)找娟子“談?wù)勑摹薄？粗@了無(wú)生氣的便當(dāng)剛要?jiǎng)涌曜訒r(shí)，桌上的電話響了?！傲掷蠋焼幔恐滥阍诒本?，我也在北京出差，有空見一面嗎？我想和你談?wù)勎磥?lái)課程合作事?！痹诰曜涌磥?lái)，這不是爸爸媽媽和孩子的溝通，這是組織在找員工談話或者是讓員工在面對(duì)組織述職。娟子平時(shí)既期待爸爸媽媽來(lái)，又害怕他們來(lái)。因?yàn)榘职謰寢寔?lái)的時(shí)候，除了問(wèn)學(xué)習(xí)，都不給自己說(shuō)話的機(jī)會(huì)，更別提對(duì)爸爸媽媽撒個(gè)嬌……但娟子自己很爭(zhēng)氣，憑著自己的努力考上大學(xué)，畢業(yè)以后也有了一份體面的工作，組建了自己的家庭……娟子的日子就這樣幸福地過(guò)著……松果心理咨詢是吳立新創(chuàng)辦的嗎？海安高中生吳立新影響婚姻
吳立新說(shuō)同樣的認(rèn)錯(cuò)，為什么有這樣不同的反應(yīng)呢？在團(tuán)隊(duì)中，我們尊敬那些和我們一起打拼的人。我們更尊敬那些在打拼中為我們遮風(fēng)擋雨，承擔(dān)責(zé)任的人。在生活中，我們每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，只要我們?cè)敢馊コ袚?dān)責(zé)任，我們還是會(huì)贏得他人的信任的。但，有時(shí)候有些人的認(rèn)錯(cuò)非但不能收獲信任，反而會(huì)讓他們的關(guān)系越來(lái)越遠(yuǎn)。這是因?yàn)椋行┤说恼J(rèn)錯(cuò)不過(guò)是想操控和管理，他們并不是想認(rèn)錯(cuò)和承擔(dān)。我曾看到有一對(duì)情侶在吵架：A生氣地說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)看，我哪里不好，你要這樣對(duì)我……”B不耐煩地說(shuō)：“你沒(méi)有錯(cuò)，這都是我的錯(cuò)，都是我不好……”A依然不依不饒地問(wèn)：“你錯(cuò)在哪里了？……”海安高中生吳立新影響婚姻吳立新學(xué)習(xí)NLP多久了？
吳立新在《語(yǔ)言的魔力——如何說(shuō)ta才會(huì)聽》這個(gè)系列微課里，吳立新老師帶領(lǐng)你撥開情緒的迷霧，讓你看見語(yǔ)言下隱藏的巨大的能量。在這個(gè)系列課里，吳老師在每個(gè)話題里都會(huì)告訴你這“是什么”，同時(shí)還告訴你這是“為什么”，比較重要的是會(huì)告訴你“怎么做”。滿滿的都是干貨。在《語(yǔ)言的魔力——如何說(shuō)ta才會(huì)聽》這個(gè)系列微課里，你將通過(guò)關(guān)系的視角，學(xué)習(xí)怎么說(shuō)，怎么聽，如何喚醒彼此的愛！你將重新審視“父母”和“家長(zhǎng)”的身份，化對(duì)抗為合作，重塑你的養(yǎng)育理念。你將以一個(gè)觸手可及的距離去拿到自己的“正念”，很簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)自己的正念思維。你將有效的管理自己的情緒，同時(shí)也能透過(guò)他人的情緒看到他真正要說(shuō)的是什么！
吳立新說(shuō)咨詢不是為了改變你，咨詢是為了讓你更好的生活。好的咨詢師要想的是如何不改變你的現(xiàn)狀，或者很小的變動(dòng)一點(diǎn)，就能通過(guò)系統(tǒng)、場(chǎng)域的力量來(lái)放大，然后在系統(tǒng)內(nèi)部更好的協(xié)調(diào)運(yùn)作。咨詢師不能想要解決問(wèn)題，因?yàn)樽稍儙熛胍鉀Q問(wèn)題時(shí)，往往在給來(lái)訪者制造新問(wèn)題。咨詢師要想的是把事情拆解出來(lái)給你看，讓你選擇如何做。所以，問(wèn)題和解決問(wèn)題的方案，問(wèn)題和解決問(wèn)題的資源，往往都在來(lái)訪者哪里。就要看咨詢師如何引導(dǎo)，如何選擇，如何著眼……”突破式溝通是吳立新老師的工作坊嗎？
吳立新說(shuō)：明月也一直把自己當(dāng)做孩子，享受著父親的照顧。家長(zhǎng)愛孩子到底該怎么樣愛呢？好父母WEIYI的標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)孩子DULI面對(duì)世界的能力的父母。在明月的父親和明月互動(dòng)的時(shí)候，他只知道給予愛，呵護(hù)她，關(guān)注她，給她想要的。然而，這個(gè)父親他并沒(méi)有意識(shí)到他該如何培養(yǎng)明月獨(dú)自面對(duì)世界的能力。時(shí)間長(zhǎng)了，明月和父親就變成了一種共生的關(guān)系，什么叫共生關(guān)系呢？就像胎兒在媽媽肚子里的時(shí)候，胎兒和媽媽是一起的，胎兒是沒(méi)有力量，沒(méi)有能力去面對(duì)這個(gè)世界的風(fēng)雨的。吳立新做咨詢是學(xué)生的多還是其他多？海門學(xué)生吳立新沒(méi)有精神
美國(guó)執(zhí)業(yè)注冊(cè)說(shuō)教師。海安高中生吳立新影響婚姻
吳立新說(shuō)原生家庭：在咨詢里，我們談原生家庭，有時(shí)候看到一些問(wèn)題，許多“大師”以為自己終于找到了找到了工作的方向，然后揪著不放。）比如曾經(jīng)的我）然而誰(shuí)的家庭，誰(shuí)的人生沒(méi)有點(diǎn)問(wèn)題呢？誰(shuí)的人生又是圓滿無(wú)缺的呢？誰(shuí)又不曾帶點(diǎn)傷痛奔向遠(yuǎn)方呢？就如我有JIAOQI，但并不影響我幸福的生活。3、我們談家庭和往事，咨詢師要看的是家庭的互動(dòng)模式，曾經(jīng)的習(xí)慣，從中找到解決問(wèn)題的方法。要把來(lái)訪者生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)成解決問(wèn)題的資源看。要設(shè)身處地的站在來(lái)訪者的身邊，抱著同情之理解的信念去影響和干預(yù)，而不是找問(wèn)題。兩個(gè)人在一起，當(dāng)你看到問(wèn)題時(shí)，你就是不說(shuō)，對(duì)方也會(huì)感到羞愧的，這不好。海安高中生吳立新影響婚姻