對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的關(guān)系就是她的天。父母彼此的關(guān)系給她撐起一個(gè)遮風(fēng)擋雨的屋頂。在那片屋頂下，孩子才有安全感。孩子不能明白，爭(zhēng)執(zhí)和吵鬧或許是父母的互動(dòng)方式。孩子也不明白，父親的呵斥和拳頭、母親的哭喊和詛咒，或許是他們對(duì)苦難生活的一種發(fā)泄方式。她曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地想：如果自己是個(gè)男孩就好了；如果自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸靡稽c(diǎn)就好了；如果自己可以再多分擔(dān)一些家務(wù)就好了；如果自己可以哄父親開心就好了；如果自己可以讓媽媽不抱怨就好了；……晚上睡不著，睡著很快又醒來(lái)，誰(shuí)能告訴我怎么啦！蘇州情緒障礙心理咨詢聯(lián)系方式
當(dāng)父母為了自己的目標(biāo)，隨意的表?yè)P(yáng)孩子“很聰明，真棒”時(shí)，就給孩子種下一顆“我本身是一個(gè)很聰明很棒的人，我無(wú)論做什么都是很聰明很棒的體現(xiàn)，我不需要去努力……”這樣一顆種子。許多父母為了哄孩子完成自己的目標(biāo)，為孩子打造了一個(gè)“很棒”的殼，讓孩子躲在這個(gè)殼里出不來(lái)，無(wú)法獨(dú)自地面對(duì)這個(gè)世界。當(dāng)你說(shuō)孩子“很棒，很聰明”時(shí)，當(dāng)孩子相信了“我是一個(gè)很棒很聰明的人”時(shí)，孩子就會(huì)回避遇到的挫折和挑戰(zhàn)。因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)在會(huì)有一個(gè)念：“這些挑戰(zhàn)很難，如果我沒(méi)有通過(guò)，我的很棒、很聰明的殼就被戳破了，我不可以讓這些發(fā)生……”所以孩子就不愿意做作業(yè)，做有點(diǎn)難度的事就會(huì)拖拉拖延。有的孩子長(zhǎng)大了也沒(méi)有辦法面對(duì)人生的挫折和挑戰(zhàn)，是因?yàn)楦改附o了他一個(gè)虛假的殼，在心里種下了一個(gè)煮過(guò)的種子。這顆種子是假的，永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)芽，長(zhǎng)大。同時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子“這件事做得不錯(cuò)……”時(shí)，孩子會(huì)努力去“做”，去創(chuàng)造，南京心理咨詢是什么失戀啦，好傷心呀1誰(shuí)可以幫幫我。
什么是抑郁癥？抑郁癥是一種嚴(yán)重的精神疾病，和我們平時(shí)所說(shuō)的“抑郁”是兩個(gè)不同的概念。抑郁，指的是一種心情低落、意志消沉、空虛無(wú)望、郁郁寡歡的情緒狀態(tài)。當(dāng)這種情緒狀態(tài)成為每天大部分時(shí)間的常態(tài)，持續(xù)超過(guò)2周，并對(duì)自己的身心健康和社會(huì)功能（人際交往、職場(chǎng)發(fā)展）造成嚴(yán)重影響時(shí)，便意味著可能患上了抑郁癥。根據(jù)2019年北大團(tuán)隊(duì)在《柳葉刀》子刊發(fā)表的研究，中國(guó)的抑郁癥患者超過(guò)9500萬(wàn)。抑郁癥離我們并不遙遠(yuǎn)，或許，它就在我們的身邊。與抑郁癥相關(guān)的，還有產(chǎn)后抑郁（癥），不僅會(huì)危害產(chǎn)婦的身心健康，還會(huì)危害孩子的身心健康，同樣需要引起重視。
孩子拖延，可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)大包大攬生活中，我們經(jīng)常能看到這樣的場(chǎng)景：有些家長(zhǎng)看到孩子在吃飯、穿衣服、整理書包時(shí)笨手笨腳的樣子，就忍不住給孩子喂飯，幫孩子穿衣、整理書包……這就是大包大攬。為什么大包大攬？因?yàn)榧卑??？吹胶⒆颖渴直磕_、慢吞吞的樣子，家長(zhǎng)自己就先覺(jué)得心急、不耐煩，心想反正也不是什么大事兒，于是順手就幫孩子干了。殊不知，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子很可能會(huì)產(chǎn)生依賴心理：反正爸爸媽媽會(huì)幫我做，我不需要自己操心，我也不用著急。于是，孩子的拖延行為也就成了常態(tài)。又失業(yè)啦，老婆也跟我吵架，日子真難過(guò)。
什么是依戀關(guān)系？：一歲孩子的四種依戀，安全型依戀：比較好類型。盡管當(dāng)母親離開時(shí)，有點(diǎn)心煩，但還是可以自己玩，等母親回來(lái)時(shí)就馬上回到母親身邊并尋求接觸~回避型依戀：母親離開的時(shí)候，也可以自己玩，但當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，會(huì)故意對(duì)母親不理不睬。矛盾依戀：母親一離開，就非常難過(guò)和悲傷，然而一旦她回來(lái)，卻表現(xiàn)出矛盾的反應(yīng)，一方面靠近母親；另一方面就又踢又打，十分生氣！混亂依戀型：母親離開，懵了！母親回來(lái)，又懵了！難過(guò)、悲傷、憤怒、平靜隨機(jī)切換！這種混亂行為意味著他們是比較沒(méi)安全感的孩子。原聲家庭會(huì)帶來(lái)什么影響？家庭婚戀情感心理咨詢
上班好累，每天做不了的事情，怎么辦？蘇州情緒障礙心理咨詢聯(lián)系方式
孩子為什么會(huì)厭學(xué)？家庭方面的原因扼殺孩子學(xué)習(xí)熱情的比較大“兇手”，往往來(lái)自于家庭，這其中包括：·家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育理念和方式·父母關(guān)系不和諧、矛盾不斷·單親家庭或留守兒童缺少正常的關(guān)愛(ài)簡(jiǎn)單地說(shuō)，家庭中的所有矛盾都會(huì)集中體現(xiàn)到孩子的成長(zhǎng)上，而孩子所有成長(zhǎng)中的問(wèn)題都會(huì)反映到他的學(xué)習(xí)上，比如：厭學(xué)、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力、自主性差等等。教授方面的原因每一個(gè)孩子都是與眾不同的，他們接收信息、認(rèn)知世界、學(xué)習(xí)知識(shí)的方式往往也是大相徑庭的。假如在教授知識(shí)的過(guò)程中不能做到“因材施教”，必然會(huì)導(dǎo)致一部分孩子的天賦被埋沒(méi)、特長(zhǎng)被無(wú)視、潛力被浪費(fèi)的現(xiàn)象，更重要的是學(xué)習(xí)對(duì)他們而言就成了缺乏興趣、新鮮感、成就感和價(jià)值感的重復(fù)勞動(dòng)，厭惡則成了必然。孩子自身的原因孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種困難，也必然會(huì)產(chǎn)生一些不適感和負(fù)面情緒，如果其本身的心理素質(zhì)或心理承受力不足，就會(huì)造成壓力過(guò)大、過(guò)度緊張、恐懼疲勞、自信不足等狀態(tài)。蘇州情緒障礙心理咨詢聯(lián)系方式
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