心理督導(dǎo)的詳細(xì)介紹：一種清晰的、基于勝任力的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，是督導(dǎo)師與受督者之間的一種合作關(guān)系，這種關(guān)系是促進(jìn)性的、可評(píng)估的、隨著時(shí)間慢慢發(fā)展的。其目的在于通過(guò)監(jiān)管服務(wù)質(zhì)量來(lái)加強(qiáng)受督者的職業(yè)能力從而保護(hù)公眾，并對(duì)從業(yè)進(jìn)行把關(guān)。一種跨理論的方法，這種方法可以清晰地識(shí)別構(gòu)成臨床勝任力的知識(shí)、技能和態(tài)度，也能夠清晰地闡明學(xué)習(xí)策略和評(píng)估程序，并且與循證實(shí)踐的勝任力標(biāo)準(zhǔn)和本土的臨床設(shè)置相一致。心理督導(dǎo)是督導(dǎo)師針對(duì)咨詢師在給當(dāng)事人做咨詢的過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。心理督導(dǎo)是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下完成心理工作的過(guò)程。廣東婚戀心理培訓(xùn)督導(dǎo)一般要多少錢(qián)
心理督導(dǎo)的類(lèi)型：根據(jù)被督者與督導(dǎo)者參與的方式，可以將督導(dǎo)分成三種形式：個(gè)人督導(dǎo)，通常指一個(gè)督導(dǎo)者與一個(gè)學(xué)生之間一對(duì)一的督導(dǎo)形式;小組督導(dǎo)，是指一個(gè)督導(dǎo)者對(duì)一組學(xué)生的督導(dǎo);非正式督導(dǎo)，這是相對(duì)于有系統(tǒng)設(shè)置的師生之間的定期督導(dǎo)而言，通常是在有經(jīng)驗(yàn)診療師之間展開(kāi)的督導(dǎo)過(guò)程。其目的是討論特殊案例或困難案例;分享經(jīng)驗(yàn)，交流信息，更新知識(shí)。在小組督導(dǎo)中，同行間的競(jìng)爭(zhēng)是其特有的動(dòng)力問(wèn)題，也是小組必須解決的問(wèn)題。心理督導(dǎo)的督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。番禺區(qū)危機(jī)干預(yù)心理咨詢師督導(dǎo)有哪些心理督導(dǎo)具有什么樣的作用？
心理督導(dǎo)師的職責(zé)：一、根據(jù)心理醫(yī)治理論的模型，即訓(xùn)練督師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者完成精力分析性心理醫(yī)治，人本心理醫(yī)治，認(rèn)知行為醫(yī)治，系統(tǒng)家庭醫(yī)治等一系列特定的心理醫(yī)治辦法的使用及技巧。二、根據(jù)開(kāi)展模型，訓(xùn)練督導(dǎo)師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者完成不同的心理咨詢和醫(yī)治階段，比方初始階段咨詢者怎么與來(lái)訪者樹(shù)立聯(lián)絡(luò)，醫(yī)治階段怎么用一些特定的心理醫(yī)治辦法有步驟地打開(kāi)醫(yī)治與咨詢，怎么完畢醫(yī)治等階段的技巧。也包含了協(xié)助進(jìn)步被督導(dǎo)者個(gè)人心理健康水平的階段性生長(zhǎng)。三、根據(jù)社會(huì)人物模型，訓(xùn)練督導(dǎo)師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者有用辨認(rèn)創(chuàng)建他們的社會(huì)人物，以利于被督導(dǎo)者能夠單獨(dú)作業(yè)，并與社會(huì)各類(lèi)不同的來(lái)訪者樹(shù)立專(zhuān)業(yè)咨詢或醫(yī)治聯(lián)絡(luò)。
心理督導(dǎo)的督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。培養(yǎng)被督者在診療環(huán)境中去傾聽(tīng)、去觀察、去理解病人能力;得出結(jié)論，并向病人進(jìn)行解釋的能力。在這個(gè)過(guò)程中，督導(dǎo)者應(yīng)努力讓被督者理解、消化教學(xué)的內(nèi)容，而不是單純地模仿督導(dǎo)者。結(jié)合診療的不同階段，督導(dǎo)的目的與重點(diǎn)也不一樣。通常在初始階段，被督導(dǎo)者重在學(xué)會(huì)帶著漂動(dòng)的注意去傾聽(tīng);學(xué)會(huì)對(duì)病人行為的意義作推論性解釋;學(xué)會(huì)對(duì)病人的焦慮與阻抗進(jìn)行評(píng)估。而在中間階段則主要學(xué)習(xí)識(shí)別移情、阻抗現(xiàn)象;學(xué)習(xí)如何對(duì)病人的癥狀與診療中表現(xiàn)來(lái)的材料建立一個(gè)解釋?zhuān)炎约旱慕忉屒‘?dāng)?shù)貍鬟_(dá)給被診療者。心理督導(dǎo)是一種自成一體的干預(yù)過(guò)程。
心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠靈活運(yùn)用促進(jìn)被督成長(zhǎng)的教育原理。成人學(xué)習(xí)理論能夠幫助督導(dǎo)更好地理解成人學(xué)習(xí)的特性，使用適合被督的教育方式促進(jìn)被督的成長(zhǎng)。督導(dǎo)不僅要懂咨詢和會(huì)咨詢，為被督提供專(zhuān)業(yè)上的支持，還需要幫助被督提升整體咨詢能力。督導(dǎo)需要調(diào)動(dòng)被督的自主性，幫助被督將所學(xué)流派的理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)；幫助被督認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定目標(biāo)彌補(bǔ)不足之處。提升被督反思性實(shí)踐的能力，形成不斷反思、理解、調(diào)整、實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢栽谛睦矶綄?dǎo)師協(xié)助下發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)?；閼傩睦矶綄?dǎo)公司
心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們澄清思路的過(guò)程。廣東婚戀心理培訓(xùn)督導(dǎo)一般要多少錢(qián)
心理督導(dǎo)類(lèi)型：據(jù)時(shí)刻安排，又可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是全職督導(dǎo)，一類(lèi)是臨時(shí)性督導(dǎo)。前者是一種繼續(xù)的、持久的、定時(shí)的體系督導(dǎo);后者是短期的、有一定針對(duì)性的、連續(xù)的督導(dǎo)。通常咨詢師能夠依據(jù)各自的不同需求，進(jìn)行挑選。依據(jù)被督者與督導(dǎo)者參加的方法，能夠?qū)⒍綄?dǎo)分成三種方法：個(gè)人督導(dǎo)，通常指一個(gè)督導(dǎo)者與一個(gè)學(xué)生之間一對(duì)一的督導(dǎo)方法;小組督導(dǎo)，是指一個(gè)督導(dǎo)者對(duì)一組學(xué)生的督導(dǎo);非正式督導(dǎo)，這是相對(duì)于有體系設(shè)置的師生之間的定時(shí)督導(dǎo)而言，通常是在有經(jīng)歷醫(yī)治師之間展開(kāi)的督導(dǎo)進(jìn)程。其意圖是討論特別事例或困難事例;分享經(jīng)歷，交流信息，更新知識(shí)。在小組督導(dǎo)中，同行間的競(jìng)爭(zhēng)是其特有的動(dòng)力問(wèn)題，也是小組有必要處理的問(wèn)題。廣東婚戀心理培訓(xùn)督導(dǎo)一般要多少錢(qián)
廣州沈家宏心理咨詢服務(wù)有限公司位于永平街元下田三路19號(hào)之一201室(自主申報(bào))。公司業(yè)務(wù)涵蓋心理咨詢，心理培訓(xùn)，心理督導(dǎo)，心理服務(wù)等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念，在教育培訓(xùn)深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，打造教育培訓(xùn)良好品牌。沈家宏心理憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來(lái)的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。