天河區(qū)正規(guī)的心理培訓(xùn)督導(dǎo)哪家比較好

心理督導(dǎo)的督導(dǎo)要素的選擇：一、來(lái)源于一個(gè)合法的心理診療機(jī)構(gòu)或者被認(rèn)可的合法的心理診療機(jī)構(gòu)。二、督導(dǎo)者本人具有合法的行醫(yī)執(zhí)照。三、督導(dǎo)者接受過(guò)正規(guī)而嚴(yán)格的心理診療培訓(xùn)，具有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)。其資質(zhì)應(yīng)得到有關(guān)行業(yè)管理部門(mén)的認(rèn)定。四、督導(dǎo)過(guò)程與結(jié)果得到相關(guān)行業(yè)的認(rèn)可。五、督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的現(xiàn)實(shí)關(guān)系不宜過(guò)于緊密。需要由被督導(dǎo)者主動(dòng)挑選督導(dǎo)者。 1、接受過(guò)較為系統(tǒng)的心理學(xué)理論培訓(xùn)。在合法的心理診療機(jī)構(gòu)從事與心理診療相關(guān)的工作，能合法地與病人建立診療關(guān)系心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們澄清思路的過(guò)程。天河區(qū)正規(guī)的心理培訓(xùn)督導(dǎo)哪家比較好

心理督導(dǎo)師要具備的能力：基礎(chǔ)督導(dǎo)能力基礎(chǔ)督導(dǎo)能力是督導(dǎo)發(fā)揮其作用的關(guān)鍵能力，它是督導(dǎo)的咨詢能力和教育能力的結(jié)合。被督在督導(dǎo)里誠(chéng)實(shí)地、開(kāi)放地描述自己的工作情況，督導(dǎo)不僅需要確保被督工作的專業(yè)性和安全性，還需要通過(guò)提供反饋和指導(dǎo)，幫助被督提升自己的咨詢師勝任力。督導(dǎo)是一個(gè)教育的過(guò)程，如果專業(yè)、關(guān)系和實(shí)踐能力決定了“書(shū)本內(nèi)容”，那么教育能力就決定了被督能“讀”進(jìn)去多少知識(shí)，因此督導(dǎo)需要在督導(dǎo)工作中將自己作為咨詢師的專業(yè)、關(guān)系、實(shí)踐能力和教育能力“糅合”起來(lái)，而這就形成了一個(gè)個(gè)具體的基礎(chǔ)督導(dǎo)能力。廣州婚戀心理培訓(xùn)督導(dǎo)價(jià)格多少心理督導(dǎo)的基礎(chǔ)督導(dǎo)能力要能夠幫助被督評(píng)估咨詢進(jìn)程。

心理督導(dǎo)的關(guān)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些建議與指導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿情感且復(fù)雜的互動(dòng)過(guò)程。這是督導(dǎo)雙方的一個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟，就像心理診療中的診療聯(lián)盟一樣。這個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟將經(jīng)受與心理診療中的醫(yī)患關(guān)系類似的考驗(yàn)。(二)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的關(guān)系常常可以提示診療師與病人之間的關(guān)系，反之亦然。正如在診療關(guān)系中有移情與反移情、阻抗等現(xiàn)象一樣，在督導(dǎo)關(guān)系中也同樣存在類似問(wèn)題。(三)被督導(dǎo)者是督導(dǎo)者的同事，而不是他的病人。所以，督導(dǎo)實(shí)際上是在一定的限制下進(jìn)行的，也就是說(shuō)不可象分析病人那深入，但也不能把被督導(dǎo)者當(dāng)成一般的同行以滿足自己的交流渴望。

心理督導(dǎo)師的作用：咨詢師腦中的垃圾多，這些垃圾很大一部分來(lái)自于咨客。有人說(shuō)，教師好比蠟燭，照亮了別人，燒盡了自己，但我認(rèn)為，心理咨詢師更像蠟燭。他們接觸各種各樣的咨客，接觸咨客很多隱私和陰暗的東西，在共情過(guò)程中，這些東西會(huì)“潛移默化”地“傳遞”給咨詢師，從而對(duì)咨詢師產(chǎn)生影響。如果咨詢師腦中的垃圾越來(lái)越多，而得不到清掃，會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生沖擊，導(dǎo)致一系列心理和生理癥狀。嚴(yán)重的，有時(shí)難以繼續(xù)勝任心理咨詢工作。要清掃腦中的垃圾，比較好的辦法是咨詢師去接受上一級(jí)咨詢師的督導(dǎo)。心理督導(dǎo)具有什么樣的作用？

維持和建立心理督導(dǎo)聯(lián)盟的要素：督導(dǎo)需要幫助被督以更好的方式呈現(xiàn)自己的工作情況。比如督導(dǎo)可以引導(dǎo)被督去思考，哪些內(nèi)容和討論的問(wèn)題是相關(guān)的，用什么樣的方式去呈現(xiàn)這些信息等。督導(dǎo)需要給被督準(zhǔn)確而有建設(shè)性的反饋，這其實(shí)是督導(dǎo)工作中非常有難度的一件事情，因?yàn)槎綄?dǎo)需要考慮被督對(duì)反饋的接受度、傳達(dá)反饋的方式以及反饋可能會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響等。如果反饋不能被積極地接收到，反饋較終可能就會(huì)變成“耳邊風(fēng)”，不了了之，而被督也難以獲得成長(zhǎng)。心理督導(dǎo)需要幫助被督提升與“不同”的來(lái)訪者工作的能力。番禺區(qū)兒童心理咨詢督導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪里好

心理督導(dǎo)是督導(dǎo)師與受督者之間的一種合作關(guān)系。天河區(qū)正規(guī)的心理培訓(xùn)督導(dǎo)哪家比較好

隨著近年來(lái)心理咨詢，心理培訓(xùn)，心理督導(dǎo)，心理服務(wù)越來(lái)越成為家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，他們對(duì)高水準(zhǔn)、素質(zhì)化、自然化心理咨詢，心理培訓(xùn)，心理督導(dǎo)，心理服務(wù)的需求明顯上升。但另一方面，國(guó)內(nèi)教育還處于發(fā)展階段，無(wú)論是課程內(nèi)容還是配套產(chǎn)業(yè)鏈都需要發(fā)展完善。在這樣的背景下，如何更好地滿足孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)需求？素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。在素質(zhì)教育中，銷售成為其中重要的一部分。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于銷售方面發(fā)展出臺(tái)了多項(xiàng)扶持政策。事實(shí)上，越來(lái)越多家長(zhǎng)意識(shí)到，從“散漫”的服務(wù)型到“學(xué)習(xí)導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)律化”的服務(wù)型之間，確實(shí)需要過(guò)渡期。不能讓孩子“零準(zhǔn)備入學(xué)”，已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們的共識(shí)。同時(shí)從家長(zhǎng)焦慮角度提出，通過(guò)對(duì)孩子的專注能力、自主閱讀能力、靈活思維能力、自我管理能力和溝通交往能力，五大能力的培養(yǎng)，才能給處于服務(wù)型階段的教育發(fā)展提供更好的幫助。天河區(qū)正規(guī)的心理培訓(xùn)督導(dǎo)哪家比較好

廣州沈家宏心理咨詢服務(wù)有限公司致力于教育培訓(xùn)，是一家服務(wù)型的公司。公司自成立以來(lái)，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下心理咨詢，心理培訓(xùn)，心理督導(dǎo)，心理服務(wù)深受客戶的喜愛(ài)。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠(chéng)信為本的理念，打造教育培訓(xùn)良好品牌。沈家宏心理秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。