海珠區(qū)危機(jī)干預(yù)心理督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

心理督導(dǎo)師的概念是一個(gè)全新的創(chuàng)造。她已經(jīng)突破了傳統(tǒng)意義上的督導(dǎo)，而是“運(yùn)用心理學(xué)的方法，對心理干預(yù)專業(yè)人員、心理干預(yù)相關(guān)專業(yè)人員、心理素質(zhì)要求較高的職業(yè)人員進(jìn)行心理干預(yù)能力提高、個(gè)人素質(zhì)提升，同時(shí)具備對來訪者心理問題解決的專業(yè)工作者。” 這個(gè)概念的含義是心理督導(dǎo)師相當(dāng)于針對心理干預(yù)專門人員---可稱為“運(yùn)動(dòng)員”的“教練”。即他們是一批素質(zhì)更高、技術(shù)更全方面的、既能為心理專業(yè)人員也能為百姓提供高質(zhì)量的心理健康服務(wù)的**。也就是說，他們的就業(yè)與服務(wù)渠道是很寬的，面對的工作人群是大量的。合格的督導(dǎo)者要具有下述條件：來源于一個(gè)合法的心理醫(yī)治機(jī)構(gòu)或者被有權(quán)利的部門認(rèn)可的合法的心理醫(yī)治機(jī)構(gòu)。海珠區(qū)危機(jī)干預(yù)心理督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

心理咨詢師在實(shí)習(xí)和從業(yè)之初，必須有督導(dǎo)師的專業(yè)督導(dǎo)。我國這方面不完善，大多數(shù)從業(yè)者感到督導(dǎo)的必要性，但是目前連續(xù)性培訓(xùn)時(shí)間短，學(xué)時(shí)不足，督導(dǎo)數(shù)量不足，督導(dǎo)水平參差不齊，往往讓咨詢師無從選擇。其次，咨詢師因自身問題，如對督導(dǎo)的重視不夠等，也導(dǎo)致大量咨詢師無法及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)。這些人往往“大無畏地忙行在咨詢的道路上”。這種現(xiàn)象對心理咨詢整體的發(fā)展及心理健康服務(wù)的有效開展產(chǎn)生潛在的不良影響。 咨詢師對來訪者提供心理服務(wù)的同時(shí)，和在他們自己的工作和生活過程中，難免會(huì)遇到很多問題。更加重要的是，咨詢師每天面對是來訪者帶來的“負(fù)面信息”，如果不能及時(shí)將這些“負(fù)面信息”轉(zhuǎn)化為“正面信息”，這些問題得不到解決，咨詢師自身的心理健康狀況就會(huì)受到影響，而且還會(huì)進(jìn)一步影響咨詢效果。解決這一問題較好的辦法是接受心理督導(dǎo)。廣州正規(guī)的心理咨詢督導(dǎo)多少錢督導(dǎo)師常常在督導(dǎo)過程中，扮演著教師、顧問和咨詢師這三個(gè)角色。

目前，心理咨詢師與醫(yī)治師的培訓(xùn)及認(rèn)證已經(jīng)在我國相關(guān)機(jī)構(gòu)成熟展開多年，國內(nèi)各行各業(yè)的團(tuán)體機(jī)構(gòu)和廣大個(gè)人消費(fèi)者，已經(jīng)認(rèn)可并接受了來自國家認(rèn)證的心理咨詢師和心理醫(yī)治師在社會(huì)各領(lǐng)域內(nèi)所提供的專業(yè)幫助，并取得了非常有效的成績?，F(xiàn)在，接踵而來的是如何進(jìn)一步提高已經(jīng)工作多年的心理咨詢師和醫(yī)治師的專業(yè)水平，對咨詢師與醫(yī)治師展開督導(dǎo)，或彼此之間互相督導(dǎo)，就成為我國心理醫(yī)治與咨詢健康發(fā)展的一個(gè)更高臺(tái)階。另外，由于心理咨詢與醫(yī)治工作本身的特點(diǎn)，在工作經(jīng)歷中，咨詢師與醫(yī)治師自身的心理健康水平也不斷受到歷練和考驗(yàn)，有時(shí)甚至是傷害，國家有必要幫助心理咨詢師和醫(yī)治師不斷恢復(fù)和完善自身的心理健康水平。

心理督導(dǎo)師的作用：咨詢師腦中的精神垃圾多，這些垃圾很大一部分來自于咨客。有人說，教師好比蠟燭，照亮了別人，燒盡了自己，但我認(rèn)為，心理咨詢師更像蠟燭。他們接觸不同的咨客，接觸咨客很多隱私和陰暗的東西，在共情過程中，這些東西會(huì)“潛移默化”地“傳遞”給咨詢師，從而對咨詢師產(chǎn)生精神影響。如果咨詢師腦中的垃圾越來越多，而得不到清掃，會(huì)對他們的心理產(chǎn)生沖擊，較終導(dǎo)致一系列心理和生理癥狀。嚴(yán)重的，有時(shí)難以繼續(xù)勝任心理咨詢工作。要清掃腦中的精神垃圾，較好辦法是咨詢師去接受上一級咨詢師的督導(dǎo)。督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識與技能以便被督者盡可能好地完成其醫(yī)治工作。

督導(dǎo)師常常在督導(dǎo)過程中，扮演著教師、顧問和咨詢師這三個(gè)角色，根據(jù)需要，督導(dǎo)師可以在每一個(gè)角色位置上對概念化、技術(shù)和個(gè)性化進(jìn)行督導(dǎo)。督導(dǎo)與咨詢不同，不是為被督導(dǎo)者解決自身的心理問題，但在督導(dǎo)過程中，督導(dǎo)師又時(shí)常處在咨詢師的角色之中。督導(dǎo)師與教師教學(xué)不同，教學(xué)是教師按照教學(xué)提綱教授知識，通過考試驗(yàn)證課堂實(shí)際掌握情況，而督導(dǎo)師雖然利用大量時(shí)間教學(xué)，但教學(xué)不能完全涵蓋督導(dǎo)師的工作。在以教師的位置進(jìn)行督導(dǎo)工作時(shí)，特別是針對各方面基礎(chǔ)相對比較薄弱的被督導(dǎo)者時(shí)，要注意語氣肯定，是給予直接教導(dǎo)，而不是啟發(fā)探討，否則被督導(dǎo)者易心存疑慮，督導(dǎo)效果不佳。心理督導(dǎo)的工作重點(diǎn)有二種觀點(diǎn)：傳統(tǒng)的觀點(diǎn)：督導(dǎo)主要是指出學(xué)生醫(yī)治中的錯(cuò)誤，并展示正確的精神分析技巧。荔灣區(qū)婚姻情感心理咨詢師督導(dǎo)服務(wù)

在國外心理咨詢業(yè)較發(fā)達(dá)的國家，一位心理咨詢師平均1～2周就要接受一次心理督導(dǎo)。海珠區(qū)危機(jī)干預(yù)心理督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

心理督導(dǎo)是幫助被督者學(xué)會(huì)自我分析。在醫(yī)治的結(jié)束階段，工作的重點(diǎn)是幫助被督導(dǎo)識別病人的進(jìn)步，處理與醫(yī)治結(jié)束有關(guān)的問題。在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，較令被督者苦惱的問題是如何形成一個(gè)解釋，并把自己對病情的理解傳達(dá)病人。 他們常希望督導(dǎo)者直接告訴他們該如何做。有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)常要求被督者試著就此作出自己的解釋(explanation)，此時(shí)，他的語言較清晰、較坦率、較中肯。恰好是較好的分析性解釋。這個(gè)過程可以讓被督者明白督導(dǎo)者并沒有“魔法”。在督導(dǎo)中被督者們常常會(huì)從天氣、交通、家庭或單位中的事情開始他們談話。通常這些看似無關(guān)的事情其實(shí)與他們正經(jīng)歷著的潛意識事情有關(guān)。如果督導(dǎo)從此開始切入，常常會(huì)有意想不到的收獲。同時(shí)，會(huì)增加被督者對處理病人時(shí)的信心。海珠區(qū)危機(jī)干預(yù)心理督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

廣州沈家宏心理咨詢服務(wù)有限公司主要經(jīng)營范圍是教育培訓(xùn)，擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場口碑。公司業(yè)務(wù)分為心理咨詢，心理培訓(xùn)，心理督導(dǎo)，心理服務(wù)等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠信為本的理念，打造教育培訓(xùn)良好品牌。沈家宏心理憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。