南沙區(qū)危機干預心理督導機構排名

心理督導師職能：1、對心理工作者進行督導；2、對心理咨詢師、心理醫(yī)生進行督導；3、提供團體督導的咨詢與輔導；4、提供和解決深刻的心理問題督導與輔導；5、幫助咨詢師或當事人排解各種心理問題危機。適應人群：1，已經(jīng)取得心理保健師或心理咨詢師證書，從事相關工作者；2，心理衛(wèi)生醫(yī)務工作者；3，心理學教師及學校心理咨詢老師；4，心理學或醫(yī)學專業(yè)從業(yè)者；5，心理學領域培訓師或咨詢師等。心理督導師報考條件：1、具有心理學、教育學、醫(yī)學專業(yè)博士學位，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。2、具有碩士學位，取得心理咨詢師二級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。3、具有心理學、教育學、醫(yī)學副高級及以上專業(yè)技術職業(yè)任職資格，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。從事督導活動的人叫做督導師或者督導者。南沙區(qū)危機干預心理督導機構排名

心理咨詢要以三軌道的方式同時進行訓練, 不可缺一, 即: 掌握專業(yè)的知識、積累臨床的實際經(jīng)驗、配合適當?shù)某掷m(xù)性的教學課程。獲取學識的軌道, 除了自己閱讀書籍以外, 訓練機構要定時提供的“專題討論會” ( sem inar) 讓學習的人參與討論和學習。臨床經(jīng)驗積累是進行學習的另一軌道, 經(jīng)由臨床上的嘗試, 包括成功與失敗的體驗而逐漸學習。透過臨床討論會及臨床督導而獲取學習的機會, 是不可缺的第三軌道 。假如缺少督導, 只靠自己暗中摸索, 效果就比較差, 也不容易學到實際性的要領, 還可能會發(fā)生錯誤?；ǘ紖^(qū)心理督導服務心理師應定期接受心理督導，也就是業(yè)務的監(jiān)督和輔導。

心理督導督導的類型：一、根據(jù)督導與咨詢師的關系，可以分為兩類，一是上級督導，一是同儕督導。前者是水平高的督導與水平低的咨詢師之間進行的不同級別咨詢師間的督導;后者是同水平、同級別的咨詢師之間的督導。二、根據(jù)時間安排，又可分為兩類，一類是全職督導，一類是臨時性督導。前者是一種持續(xù)的、持久的、定期的系統(tǒng)督導;后者是短期的、有一定針對性的、間斷的督導。通常咨詢師可以根據(jù)各自的不同需要，進行選擇。三、根據(jù)被督者與督導者參與的方式，可以將督導分成三種形式：個人督導，通常指一個督導者與一個學生之間一對一的督導形式;小組督導，是指一個督導者對一組學生的督導;非正式督導，這是相對于有系統(tǒng)設置的師生之間的定期督導而言，通常是在有經(jīng)驗醫(yī)治師之間展開的督導過程。

心理師這一專業(yè)群體，包括心理咨詢師、心理醫(yī)治師和心理科醫(yī)師等專業(yè)職稱，也逐漸在社會的各個領域發(fā)揮著越來越大的影響力。但是由于職業(yè)培養(yǎng)體系正逐步走向完善、繼續(xù)教育正在逐步完善，心理咨詢人才的專業(yè)梯隊正在逐步形成。注冊心理督導師由以下心理專業(yè)人士經(jīng)認證合格產(chǎn)生：（1）國家1級心理師（高級心理師）經(jīng)過中國注冊心理師協(xié)會等專業(yè)機構認證合格者。（2）心理科、精神科主任醫(yī)師等經(jīng)中國注冊心理師協(xié)會等專業(yè)認證機構認證合格者。（3）心理學教授、心理學研究院等經(jīng)中國注冊心理師協(xié)會等專業(yè)認證機構認證合格者。督導實際上是在一定的限制下進行的，也就是說不可象分析病人那深入。

非心理咨詢師或醫(yī)治師能否參與督導師的培訓，答案是肯定的，由于臨床心理督導曾經(jīng)開展成為一門單獨的學科，它不只只是協(xié)助學員處理一些臨床碰到的來訪者心理問題，更能進步學員自身的心理素質，所謂專業(yè)心理才能，使學習者可以愈加精確地看清一個人或者某個群體外表的各種復雜行為背后的心理動機。同理，也為學習者提供了一類辦法，協(xié)助他們認清本人各種行為背后的動機、愿望以及如何遭到來自從小家庭生長環(huán)境的關系影響。而這些躲藏的動機愿望常常是學習者素日里在認識層面覺得不到的，經(jīng)過督導學習還能夠進步學習者如何改動本人的心理才能。當然，參與督導培訓學習者，應具備一定的專業(yè)心理學問，比方教育工作者，人力資源管理者，行政管理和社工等。心理督導的類型：根據(jù)督導與咨詢師的關系，可以分為兩類，一是上級督導，一是同儕督導。從化區(qū)危機干預心理督導師有用嗎

心理督導現(xiàn)在的觀點：督導的重點不是去探討學生的問題的潛意識動機，而是去幫助學生覺察自己的問題。南沙區(qū)危機干預心理督導機構排名

心理督導的工作重點有二種觀點：傳統(tǒng)的觀點：督導主要是指出學生醫(yī)治中的錯誤，并展示正確的精神分析技巧。注重學生在醫(yī)治中對病人問題的潛意識反應?，F(xiàn)在的觀點：督導的重點不是去探討學生的問題的潛意識動機，而是去幫助學生覺察自己的問題。至于問題的解決則由學生在自我分析或者個人分析中去完成。心理督導的對象包括了心理異常和心理正常的兩大類人，這兩大類人其實就是人口的全部。心理督導作用：可以幫助咨詢師，尤其是新入行的咨詢師，及時調整咨詢策略。咨詢師在咨詢過程中往往因為自身的經(jīng)驗等方面原因，有時會遇到困難，以致咨詢很難繼續(xù)進行下去。這時，就需要督導幫助其尋找原因并修正咨詢策略，以更好地幫助咨客獲得成長和改變。南沙區(qū)危機干預心理督導機構排名

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