心理督導(dǎo)作用：一、促進(jìn)咨詢(xún)師的個(gè)人成長(zhǎng)。咨詢(xún)界有個(gè)說(shuō)法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨客(求助者、來(lái)訪(fǎng)者)走多遠(yuǎn)。因此，咨詢(xún)師個(gè)人的心理健康水平是很重要的。二、在咨詢(xún)師本人出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，幫助其恢復(fù)心理健康。心理咨詢(xún)、心理診療是一種高壓力職業(yè)，且長(zhǎng)期接觸不良情緒(有人開(kāi)玩笑把咨詢(xún)師比做垃圾桶)，因此咨詢(xún)師本人同樣需要心理保健甚至心理診療。三、有效幫助咨詢(xún)師的咨詢(xún)技能的提高。心理咨詢(xún)、心理診療在本質(zhì)上，是一種經(jīng)驗(yàn)科學(xué)、是一種基于經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)，很多咨詢(xún)、診療藝術(shù)和技巧，從來(lái)都不是寫(xiě)在書(shū)本上的，其中的奧妙，很多都是在督導(dǎo)的互動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。四、幫助咨詢(xún)師，尤其是新入行的咨詢(xún)師，及時(shí)調(diào)整咨詢(xún)策略。咨詢(xún)師在咨詢(xún)過(guò)程中往往因?yàn)樽陨淼慕?jīng)驗(yàn)等方面原因，有時(shí)會(huì)遇到困難，以致咨詢(xún)很難繼續(xù)進(jìn)行下去。這時(shí)，就需要督導(dǎo)幫助其尋找原因并修正咨詢(xún)策略，以更好地幫助咨客獲得成長(zhǎng)和改變。心理督導(dǎo)是一種自成一體的干預(yù)過(guò)程。廣東青少年心理咨詢(xún)督導(dǎo)哪家好
心理督導(dǎo)的作用：一、促進(jìn)咨詢(xún)師的個(gè)人生長(zhǎng)：咨詢(xún)界有個(gè)說(shuō)法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨客(求助者、來(lái)訪(fǎng)者)走多遠(yuǎn)。因而，咨詢(xún)師個(gè)人的心思健康水平是很重要的。二、在咨詢(xún)師自己呈現(xiàn)心思問(wèn)題時(shí)，協(xié)助其康復(fù)心思健康：心理咨詢(xún)、心理醫(yī)治是一種高壓力作業(yè)，且長(zhǎng)期接觸不良情緒(有人惡作劇把咨詢(xún)師比做垃圾桶)，因而咨詢(xún)師自己相同需求心思保健乃至心思醫(yī)治。三、有用協(xié)助咨詢(xún)師的咨詢(xún)技能的提高。心理咨詢(xún)、心理醫(yī)治在本質(zhì)上，是一種履歷科學(xué)、是一種根據(jù)履歷的藝術(shù)，許多咨詢(xún)、醫(yī)治藝術(shù)和技巧，向來(lái)都不是寫(xiě)在書(shū)本上的，其間的奇妙，許多都是在督導(dǎo)的互動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。從化區(qū)心理咨詢(xún)督導(dǎo)公司督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。
心理督導(dǎo)范圍：嚴(yán)格地說(shuō)，臨床心理督導(dǎo)的對(duì)象是所有的人，包括各種年齡段、處于各種情景下、擁有各種心理素質(zhì)和水平的人。按照所下的定義，臨床心理督導(dǎo)工作的范圍包括對(duì)有疾病和心理障礙的人進(jìn)行矯治，對(duì)有心理問(wèn)題和心理偏常的人進(jìn)行調(diào)適，對(duì)沒(méi)有心理問(wèn)題的正常人進(jìn)行激勵(lì)、培養(yǎng)和提升。因此，心理督導(dǎo)的對(duì)象包括了心理異常和心理正常的兩大類(lèi)人，這兩大類(lèi)人其實(shí)就是人口的全部。臨床心理督導(dǎo)在職業(yè)規(guī)范中的角色至少跟醫(yī)學(xué)這個(gè)比較古老的職業(yè)一樣久遠(yuǎn)。
心理督導(dǎo)師要具備的能力：基礎(chǔ)督導(dǎo)能力基礎(chǔ)督導(dǎo)能力是督導(dǎo)發(fā)揮其作用的關(guān)鍵能力，它是督導(dǎo)的咨詢(xún)能力和教育能力的結(jié)合。被督在督導(dǎo)里誠(chéng)實(shí)地、開(kāi)放地描述自己的工作情況，督導(dǎo)不僅需要確保被督工作的專(zhuān)業(yè)性和安全性，還需要通過(guò)提供反饋和指導(dǎo)，幫助被督提升自己的咨詢(xún)師勝任力。督導(dǎo)是一個(gè)教育的過(guò)程，如果專(zhuān)業(yè)、關(guān)系和實(shí)踐能力決定了“書(shū)本內(nèi)容”，那么教育能力就決定了被督能“讀”進(jìn)去多少知識(shí)，因此督導(dǎo)需要在督導(dǎo)工作中將自己作為咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)、關(guān)系、實(shí)踐能力和教育能力“糅合”起來(lái)，而這就形成了一個(gè)個(gè)具體的基礎(chǔ)督導(dǎo)能力。督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些建議與指導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿(mǎn)情感且復(fù)雜的互動(dòng)過(guò)程。
心理督導(dǎo)師來(lái)源和選擇：首先值得說(shuō)明的是，一個(gè)好的督導(dǎo)者不等于一個(gè)好診療師，盡管好診療師常常可能是好的督導(dǎo)者。一個(gè)合格的督導(dǎo)者具有下述條件：一、來(lái)源于一個(gè)合法的心理診療機(jī)構(gòu)或者被部門(mén)認(rèn)可的合法的心理診療機(jī)構(gòu)。二、督導(dǎo)者本人具有合法的行醫(yī)執(zhí)照。三、督導(dǎo)者接受過(guò)正規(guī)而嚴(yán)格的心理診療培訓(xùn)，具有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)。其資質(zhì)應(yīng)得到有關(guān)行業(yè)管理部門(mén)的認(rèn)定。第四、督導(dǎo)過(guò)程與結(jié)果得到相關(guān)行業(yè)的認(rèn)可。第五、督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的現(xiàn)實(shí)關(guān)系不宜過(guò)于緊密。需要由被督導(dǎo)者主動(dòng)挑選督導(dǎo)者。督導(dǎo)的形式：根據(jù)不同的分類(lèi)原則，可以有不同的類(lèi)型。越秀區(qū)抑郁癥心理咨詢(xún)督導(dǎo)有哪些
心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們提升技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程。廣東青少年心理咨詢(xún)督導(dǎo)哪家好
心理督導(dǎo)：臨床心理督導(dǎo)是一種自成一體的干預(yù)過(guò)程。因此，我們完全可以來(lái)分離并描述那些心理督導(dǎo)所獨(dú)有的理論基礎(chǔ)，操作技術(shù)和存在問(wèn)題。就像其他的心理干預(yù)方法一樣，心理督導(dǎo)實(shí)踐也要求實(shí)施者進(jìn)行特定的前期準(zhǔn)備。在各種不同的心理健康專(zhuān)業(yè)，他們?cè)谛睦矶綄?dǎo)實(shí)踐領(lǐng)域里的相似性大于差別性，盡管存在不同的專(zhuān)業(yè)理論和內(nèi)容規(guī)范，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)一些關(guān)鍵技能和共同的過(guò)程來(lái)對(duì)心理督導(dǎo)進(jìn)行描述。這樣，臨床心理督導(dǎo)所包含的主體內(nèi)容，就比任何一種具體專(zhuān)業(yè)(像心理學(xué)、咨詢(xún)、社會(huì)工作、家庭診療)的文獻(xiàn)里所定義的督導(dǎo)概念更加普遍?；谶@樣一種假設(shè)，我們從多學(xué)科的角度出發(fā)，對(duì)心理健康工作中的臨床心理督導(dǎo)特征相關(guān)的內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行描述。廣東青少年心理咨詢(xún)督導(dǎo)哪家好
廣州沈家宏心理咨詢(xún)服務(wù)有限公司致力于教育培訓(xùn)，以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)***管理的追求。公司自創(chuàng)立以來(lái)，投身于心理咨詢(xún)，心理培訓(xùn)，心理督導(dǎo)，心理服務(wù)，是教育培訓(xùn)的主力軍。沈家宏心理繼續(xù)堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實(shí)現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長(zhǎng)，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。沈家宏心理創(chuàng)始人沈家宏，始終關(guān)注客戶(hù)，創(chuàng)新科技，竭誠(chéng)為客戶(hù)提供良好的服務(wù)。