淳安有經(jīng)驗的兒童認知咨詢工作室

聽損兒童和普通兒童認知能力一樣嗎？在開始前，我們先來聊一聊，認知是什么？認知，是指人們獲得知識，或信息加工，或應(yīng)用知識的過程，這是人們基本的心理活動。它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象和語言等。對于兒童來說，認知是反應(yīng)孩子智能活動的。孩子可以通過一系列智能活動，從而獲得對這個世界的基本認識。在認知里面，記憶是人腦對經(jīng)驗的反映，是人反復(fù)感知一定的客觀事物，借以形成鞏固聯(lián)系的識記過程。視覺、聽覺、觸覺是人類接受外界信息的主要渠道，聽障兒童由于自身的聽力障礙，其記憶認知能力與正常兒童相比是否有差異呢？兒童認知咨詢應(yīng)該去找杭州啟恩健康管理有限公司。兒童認知咨詢就找杭州啟恩健康管理。淳安有經(jīng)驗的兒童認知咨詢工作室

兒童認知咨詢：擴展性認知表達擴展性認知表達就是訓練孩子能理解表達與某項認知內(nèi)容相關(guān)的知識或問題，此步驟的訓練是在前二個階段的基礎(chǔ)上進行的，需要孩子有一定的認知量的積累。主動性認知表達就是孩子在看到相關(guān)的認知材料或事物后，能夠主動說出與該材料或該事物相關(guān)的內(nèi)容。此步驟的訓練是前幾個階段大量積累的前提下開展的，在此階段的訓練中應(yīng)鼓勵孩子主動地把之前學的內(nèi)容說出來，不要依賴于提示或**。認知表達的訓練是在認知理解的基礎(chǔ)上進行的，認知理解的訓練是優(yōu)于認知表達訓練進行的。根據(jù)認知表達訓練的特點，在實施的過程中宜采用以一對一個別訓練和家庭訓練為主，以群體教學為輔的訓練形式。在個訓和家庭訓練中、根據(jù)認知理解的學習內(nèi)容和認知表達的訓練步驟逐步深入、把握訓練的重點、反復(fù)練習。西湖區(qū)特殊兒童認知咨詢公司提升孩子的認知能力可以做兒童認知咨詢。

語言溝通障礙是孤獨癥孩子的**障礙之一。影響孩子認知表達能力的發(fā)展和認知學習的深入，認知表達訓練對孤獨癥孩子認知能力的發(fā)展起著承前啟后的作用。認知表達的訓練步驟：模仿式認知表達模仿式認知表達就在認知理解的基礎(chǔ)上，對認知內(nèi)容進行仿說，如：孩子能正確指認蘋果后，老師讓孩子模仿說“蘋果”；孩子知道了杯子的功用后，老師讓孩子模仿說“用杯子喝水”；孩子能正確指認大和小后，老師讓孩子模仿說“大球、小球”等等。**式認知表達**式認知表達就是針對認知理解訓練的內(nèi)容，老師進行提問孩子來回答，此步驟的訓練是在第一階段的基礎(chǔ)上進行。

為什么要進行兒童認知咨詢呢？人的認知發(fā)展絕不是孤立的，“人的心理實質(zhì)乃是移置在內(nèi)部并成為個性的機能及其結(jié)構(gòu)形式的社會關(guān)系的總和”。而人的發(fā)展又具有明顯的階段性、漸進性。因此，在對自閉癥兒童的認知發(fā)展過程中，我們既要把握與之心理發(fā)展階段相適應(yīng)的教育教學內(nèi)容的安排〔符合相應(yīng)的認知水平和特點〕，更要注意引導(dǎo)他們向更高層次發(fā)展。注意形象直觀教學在正常兒童的發(fā)展過程中，低齡兒童的教育總是從形象直觀教學入手的，這是由兒童認知的一般規(guī)律〔由遠及近、由此及彼、由淺入深、由表及里〕所決定的。由于自閉癥兒童是“長不大的嬰兒”所以更具有低齡兒童認知的一般特性。根據(jù)自閉癥兒童一般認知過程中，具體形象性占優(yōu)勢的特點，在他們各種心理活動的有意性〔有意注意、有意記憶〕還沒有充分發(fā)展起來，對行為的自我調(diào)節(jié)、自我控制能力較差的情況下，教育教學盡可能注重直觀形象性、生動趣味性。為什么要做兒童認知咨詢呢？

孤獨癥兒童認知心理干預(yù) 雖然訓練不能讓孤獨癥患兒徹底痊愈，但訓練對于孤獨癥兒童的矯治作用卻是不容忽視的。孤獨癥兒童由于本身的發(fā)育障礙失去了正常健康發(fā)展的內(nèi)在能力，但并不意味著只能眼看他們陷在自閉狀態(tài)中而無可奈何。國內(nèi)外幾十年的研究和實踐證明，孤獨癥兒童具有極強的可塑性，教與不教，教得是否得當，他們的發(fā)展方向是完全不同的?！昂玫姆较颉本褪撬麄兡軌蛑鸩骄邆渖鐣m應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓后從事某項工作而達到生活自立。否則聽之任之，孤獨癥兒童是很難隨年齡的增長而逐步好轉(zhuǎn)的，相反往往會發(fā)展出愈加嚴重的情緒、心理、行為等障礙，使得他們周圍的人甚至家人都感到越來越不能忍受他們。而由于被他人排斥，孤獨癥兒童的挫折經(jīng)歷就會越來越多，這將進一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。由此，他們將終身成為家庭的痛苦和社會的負擔。兒童認知咨詢就找杭州啟恩健康管理有限公司。杭州啟恩是專業(yè)的兒童認知咨詢機構(gòu)。西湖區(qū)特殊兒童認知咨詢公司

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兒童認知咨詢應(yīng)該注意什么呢？注意引導(dǎo)自閉癥兒童對具體事例的觀察、分析、思考，提高他們的抽象、概括能力在正常兒童的認知發(fā)展過程中，首先通過對類比和序的認識，然后再建立諸如數(shù)及基本運算、空間、測量、空間、因果關(guān)系、運動和速度以及對社會的認知等等。譬如，一個正常1歲兒童，經(jīng)過家長的反復(fù)告知，知道附著在墻體上發(fā)亮的物體叫做“燈”，然后家長又告知他，放在桌子上的發(fā)亮物體叫做“臺燈”，在道路兩側(cè)用于夜晚照明的叫“路燈”等等，但是，一開始他并不明白凡是“燈”同屬同一類，他們把燈作為一個詞來標志。但是隨著年齡的增長，他們才開始逐步認識到類別間的關(guān)系。又如白天和黑夜的交替，使他們逐步知道白天過后是黑夜這樣的周而復(fù)始，這就是“序”的概念的建立。正是由于有“序”，才使世界變得可以預(yù)測。對于這些，兒童們并不知道，但是作為教師和家長，必須依據(jù)這一規(guī)律來組織我們的教學。正常兒童的認知發(fā)展是這樣，自閉癥兒童的認知發(fā)展同樣也是這樣。因此，我們必須針對自閉癥兒童的認知特點，遵循兒童認知發(fā)展的規(guī)律來設(shè)計教學內(nèi)容，安排教學進度，組織我們的教學。淳安有經(jīng)驗的兒童認知咨詢工作室

啟恩潛能發(fā)展中心成立于2019年1月，是一群懷揣著改善自閉癥兒童干預(yù)方向的特教老師組建而成。中心本著“以愛為本，服務(wù)于社會”的理念，以“世界無孤獨，有愛有康復(fù)”為宗旨。主要為2-8周歲，自閉癥（孤獨癥）、腦癱、唐氏綜合癥、發(fā)育遲緩、語言落后、學習障礙、多動癥等各類相關(guān)發(fā)展障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓練及家庭指導(dǎo)服務(wù)。中心以語言訓練為之重，認知（ABA）訓練為基礎(chǔ)，結(jié)合感覺統(tǒng)合訓練法、奧爾夫音樂訓練法、游戲訓練法、自然教學法、情景訓練法、生活自理訓練法、智能訓練法以達到結(jié)構(gòu)化訓練，讓孩子融合教育；同時，中心積極與國內(nèi)外的**及同行保持著良好的合作關(guān)系，通過定期的信息和學術(shù)交流，保持了專業(yè)水平上的先進性。價值觀：愛心耐心包容尊重友善服務(wù)理念：專業(yè)務(wù)實盡職盡責微笑理解求是創(chuàng)新行業(yè)定位：不斷拓展引進國內(nèi)外新進技術(shù)資源，不斷提升成員的教學能力，不斷提升自我學習能力，為特殊兒童提供康復(fù)訓練，為家長們提供專業(yè)技能指導(dǎo)和康復(fù)知識，為特教老師提供系統(tǒng)化學習、經(jīng)驗交流等服務(wù)。