什么是兒童認(rèn)知咨詢呢？訓(xùn)練孤獨癥兒童普遍存在不同程度的認(rèn)知功能障礙，進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練是他們康復(fù)教育的重要內(nèi)容之一，認(rèn)知訓(xùn)練是運用組織好的材料，依據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律和孤獨癥兒童認(rèn)知的特點，有目標(biāo)，有計劃，有系統(tǒng)的對他們進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)的過程。兒童認(rèn)知咨詢訓(xùn)練在孤獨癥兒童康復(fù)中的作用：1.能提高理解能力和思維能力。2.能促進(jìn)語言的發(fā)展和交流能力。3.能減少行為問題。孤獨癥兒童的認(rèn)知特點：1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展異常。2.接受慢（處于不斷重復(fù)的學(xué)習(xí)）。3.理解能力差。4.易遺忘（學(xué)了就是記不住，當(dāng)下記住了，一會兒就忘了）。5.認(rèn)知內(nèi)容應(yīng)用不足（學(xué)不能致用，泛化能力弱）。認(rèn)知學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的關(guān)系：1.認(rèn)知與感統(tǒng)訓(xùn)練的關(guān)系：（感知是認(rèn)知的基礎(chǔ)，感知經(jīng)驗上升到經(jīng)驗，經(jīng)驗從而形成認(rèn)知，家庭日常訓(xùn)練可以多帶孩子去感知一些，然他有感知的經(jīng)驗，經(jīng)歷，有利于認(rèn)知的學(xué)習(xí)，感知中也會提升視覺，聽覺，因為很多孤獨癥兒童的聽覺視覺處于異常狀態(tài)）。兒童認(rèn)知咨詢就可以找杭州啟恩。濱江區(qū)專業(yè)兒童認(rèn)知咨詢機(jī)構(gòu)
訓(xùn)練開始特殊兒童認(rèn)識形狀的訓(xùn)練目標(biāo)主要是通過視覺、觸覺等豐富的感性經(jīng)驗，以正確認(rèn)識形狀，理解與掌握平面圖形和立體圖形的基本特征；并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)兒童初步理解兩者之間的關(guān)系；同時培養(yǎng)兒童的空間觀念以及細(xì)致觀察、主動探索的能力。在對特殊兒童進(jìn)行圖形認(rèn)知訓(xùn)練的過程中，要注意調(diào)動其多感官尤其是觸覺的參與。兒童從認(rèn)識平面圖形向認(rèn)識立體圖形過度。在認(rèn)識平面圖形訓(xùn)練中，一般是先認(rèn)識圓形，然后認(rèn)識正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形和梯形等；在認(rèn)識立體圖形的訓(xùn)練中，主要是逐漸認(rèn)識球體、正方體、長方體、圓柱體等。為兒童設(shè)置訓(xùn)練活動時遵循：認(rèn)識圖形：在認(rèn)識圖形時（以三角形為例），遵循同顏色一樣的引導(dǎo)。命名--能指認(rèn)圖形并說出名稱，建立圖形與圖形概念之間的關(guān)系。例如“這是三角形”；辨認(rèn)--兒童能根據(jù)某一圖形概念從2-3種圖形中找到與概念相應(yīng)的圖形。例如“哪個是三角形的？”；發(fā)音階段--兒童能說出圖形的名稱或概念。例如問兒童“這是什么形狀的？”，兒童回答“這是三角形的”。認(rèn)識圖形分合：圖形的拆分，等分正方形，得到兩個三角形或兩個長方形；圖形的拼合，引導(dǎo)兒童指認(rèn)復(fù)雜圖片上是由哪些圖形構(gòu)成的，例如畫一個房子。臨安區(qū)孩子口吃兒童認(rèn)知咨詢機(jī)構(gòu)電話提升孩子的認(rèn)知能力可以做兒童認(rèn)知咨詢。
隨著孩子日益成長，他的的感知能力、注意力、記憶力、想象力和思維能力逐漸發(fā)展起來，從原先簡單的反射活動，到后來形成復(fù)雜的心理過程，這也可以稱之為兒童認(rèn)知的五大能力。（在線評估：0~12個月感知覺評估量表）從兒童的認(rèn)知內(nèi)容來看，又可分為不同領(lǐng)域知識的發(fā)展，如物品命名概念，顏色概念，形狀概念，數(shù)與量的概念，空間概念，因果概念等。以能力為基石，具體表現(xiàn)在不同領(lǐng)域知識的不斷豐富和深化。兒童認(rèn)知的內(nèi)容在認(rèn)知能力發(fā)展的基礎(chǔ)上和過程中相互作用，并在逐的發(fā)展與完善，它們之間是互相聯(lián)系、密不可分的的關(guān)系。感知覺的發(fā)展。兒童的語言聽覺能力發(fā)展較快，7歲時已經(jīng)基本接近成人的水平。中國的漢語拼音教學(xué)是一種能夠有力促進(jìn)兒童聽覺能力發(fā)展的好形式。而另一方面，兒童聽覺敏感度（即聽力）是隨著年齡的增長逐漸提高且變化不大的，即時到了高年級，他們的聽力也達(dá)不到成人水平。運動覺包括大肌肉與小肌肉的運動，兒童的大肌肉運動覺成熟較早，但是發(fā)展速度較慢；而小肌肉運動覺成熟較遲，發(fā)展速度較快。很多小學(xué)生寫字總是歪歪扭扭的，主要原因就是小肌肉運動覺不夠成熟。所以在幼兒階段，不僅要注重大肌肉運動覺發(fā)展，還要加強(qiáng)小肌肉的鍛煉。
孤獨癥兒童認(rèn)知咨詢心理理論應(yīng)用中應(yīng)注意和強(qiáng)調(diào)的方面呢？ 1.營造良好的教育氛圍 （1）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，合理利用家庭資源 創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，合理利用家庭資源。孤獨癥兒童的訓(xùn)練的操作者首先是家長，訓(xùn)練成功與否，首先取決于家長是否對患兒有愛心、耐心，與孤獨癥患兒交往，使患兒先對訓(xùn)練者感興趣，雙方能相互溝通，這一階段往往是困難的階段。尤其在早期階段，把孩子交給“保姆”、“阿姨”是起不到作用的，甚至是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其次，把要學(xué)的技能分成若干個細(xì)小步驟來完成，而不是一下子就全部教給他們。如教患兒正確使用筷子，先要把自己拿筷子的姿勢展示給他；讓他從數(shù)只筷子中撿出兩只并粗細(xì)端對齊；用手握住他的手保持在正確握拿狀態(tài)；反復(fù)進(jìn)行直到他自己掌握握拿技術(shù)。當(dāng)完成時便給予患兒適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵（多為孩子喜歡的食品或玩具）。這種方法可能因患兒煩躁或放棄學(xué)習(xí)，所以在訓(xùn)練中要邊教邊做邊鼓勵。啟恩管理是專業(yè)的兒童認(rèn)知咨詢機(jī)構(gòu)。
兒童認(rèn)知咨詢是什么呢？為什么要進(jìn)行兒童認(rèn)知咨詢呢？什么是認(rèn)知訓(xùn)練？認(rèn)知過程是行為和情感的中介；適應(yīng)不良行為和情感與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)。心理學(xué)研究表明：3－5歲的學(xué)齡前兒童處于認(rèn)知能力發(fā)展的關(guān)鍵期。5歲兒童已能初步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，初步掌握平面圖形的基本特征，能運用表象進(jìn)行加減，能初步理解與元素之間的關(guān)系等。應(yīng)有目標(biāo)、有計劃、有系統(tǒng)地對孤獨癥兒童的認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練與培養(yǎng)。認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng)以孤獨癥兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)選擇訓(xùn)練內(nèi)容,以培養(yǎng)與提高孤獨癥兒童多項認(rèn)知能力為目標(biāo)，以圖形、數(shù)字、符號及文字為訓(xùn)練材料。認(rèn)知訓(xùn)練的具體目標(biāo)：提高孤獨癥兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，達(dá)到發(fā)展的康復(fù)目標(biāo)。在家庭康復(fù)中，認(rèn)知訓(xùn)練的內(nèi)容包括注意訓(xùn)練、圖形認(rèn)知、顏色認(rèn)知、數(shù)字認(rèn)知、同類匹配、觀察能力、記憶能力和比較排序等等。杭州啟恩健康管理有限公司是專業(yè)的兒童認(rèn)知咨詢機(jī)構(gòu)。余杭區(qū)有資格證的兒童認(rèn)知咨詢作用
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語言溝通障礙是孤獨癥孩子的**障礙之一。影響孩子認(rèn)知表達(dá)能力的發(fā)展和認(rèn)知學(xué)習(xí)的深入，認(rèn)知表達(dá)訓(xùn)練對孤獨癥孩子認(rèn)知能力的發(fā)展起著承前啟后的作用。認(rèn)知表達(dá)的訓(xùn)練步驟：模仿式認(rèn)知表達(dá)模仿式認(rèn)知表達(dá)就在認(rèn)知理解的基礎(chǔ)上，對認(rèn)知內(nèi)容進(jìn)行仿說，如：孩子能正確指認(rèn)蘋果后，老師讓孩子模仿說“蘋果”；孩子知道了杯子的功用后，老師讓孩子模仿說“用杯子喝水”；孩子能正確指認(rèn)大和小后，老師讓孩子模仿說“大球、小球”等等。**式認(rèn)知表達(dá)**式認(rèn)知表達(dá)就是針對認(rèn)知理解訓(xùn)練的內(nèi)容，老師進(jìn)行提問孩子來回答，此步驟的訓(xùn)練是在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行。濱江區(qū)專業(yè)兒童認(rèn)知咨詢機(jī)構(gòu)
啟恩潛能發(fā)展中心成立于2019年1月，是一群懷揣著改善自閉癥兒童干預(yù)方向的特教老師組建而成。中心本著“以愛為本，服務(wù)于社會”的理念，以“世界無孤獨，有愛有康復(fù)”為宗旨。主要為2-8周歲，自閉癥（孤獨癥）、腦癱、唐氏綜合癥、發(fā)育遲緩、語言落后、學(xué)習(xí)障礙、多動癥等各類相關(guān)發(fā)展障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練及家庭指導(dǎo)服務(wù)。中心以語言訓(xùn)練為之重，認(rèn)知（ABA）訓(xùn)練為基礎(chǔ)，結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練法、奧爾夫音樂訓(xùn)練法、游戲訓(xùn)練法、自然教學(xué)法、情景訓(xùn)練法、生活自理訓(xùn)練法、智能訓(xùn)練法以達(dá)到結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，讓孩子融合教育；同時，中心積極與國內(nèi)外的**及同行保持著良好的合作關(guān)系，通過定期的信息和學(xué)術(shù)交流，保持了專業(yè)水平上的先進(jìn)性。價值觀：愛心耐心包容尊重友善服務(wù)理念：專業(yè)務(wù)實盡職盡責(zé)微笑理解求是創(chuàng)新行業(yè)定位：不斷拓展引進(jìn)國內(nèi)外新進(jìn)技術(shù)資源，不斷提升成員的教學(xué)能力，不斷提升自我學(xué)習(xí)能力，為特殊兒童提供康復(fù)訓(xùn)練，為家長們提供專業(yè)技能指導(dǎo)和康復(fù)知識，為特教老師提供系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等服務(wù)。