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碼立創(chuàng) Mucit Bits 融合課程：思維拓展的神奇鑰匙
在孩子的成長過程中，思維的拓展對于他們理解世界、解決問題以及創(chuàng)新創(chuàng)造起著至關(guān)重要的作用。碼立創(chuàng) Mucit Bits 融合課程，宛如一把神奇的鑰匙，為孩子打開了思維拓展的大門。
課程伊始，孩子們在積木搭建的基礎(chǔ)上，借助 Mucit Bits 組件，開始了一場思維的奇妙之旅。以學(xué)習(xí)簡單機械原理中的杠桿原理為例，孩子們不再局限于書本上的理論知識，而是親手用積木搭建杠桿模型，通過 Mucit Bits 的傳感器模塊，精細(xì)測量力的大小和作用點的變化對杠桿平衡的影響。在這個過程中，他們不斷思考如何調(diào)整杠桿的長度、改變受力點的位置，以達(dá)到省力或?qū)崿F(xiàn)特定功能的目的。這種親身體驗式的學(xué)習(xí)，讓孩子們的邏輯思維得到了極大的鍛煉，他們學(xué)會了分析問題、建立模型，并通過實踐驗證自己的想法。
在電路知識的學(xué)習(xí)中，Mucit Bits 同樣助力孩子拓展思維。孩子們搭建各種電路，從簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路，到運用傳感器和控制器搭建具有智能功能的電路系統(tǒng)。比如，他們制作一個能根據(jù)環(huán)境光線自動調(diào)節(jié)亮度的智能臺燈，需要思考如何將光線傳感器、微控制器和燈泡等元件有機結(jié)合，通過編程實現(xiàn)自動控制。這不涉及到物理知識，還需要運用編程思維，將復(fù)雜的任務(wù)分解為一個個可執(zhí)行的步驟，極大地培養(yǎng)了孩子的系統(tǒng)性思維和創(chuàng)新思維。
在團(tuán)隊合作搭建項目中，孩子們的思維碰撞出更加絢麗的火花。例如，在搭建一個模擬城市交通系統(tǒng)的項目中，小組成員們需要一起規(guī)劃道路布局、設(shè)計交通工具，并運用 Mucit Bits 的各種組件實現(xiàn)交通信號燈的自動控制、車輛的智能行駛等功能。每個孩子都帶著自己獨特的想法參與其中，他們在討論、協(xié)商和實踐的過程中，學(xué)會了傾聽他人的意見，吸收不同的觀點，從而拓展自己的思維邊界，形成更加、完善的解決方案。碼立創(chuàng) Mucit Bits 融合課程，通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，讓孩子的思維在知識的海洋中自由翱翔，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的思維基礎(chǔ)。
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