碼立創(chuàng)：深耕信息技術(shù)教育，培育數(shù)字時代新力量

來源：發(fā)布時間：2025-08-20

在數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的新聞內(nèi)容，信息技術(shù)教育已成為培養(yǎng)未來人才的重要基石。碼立創(chuàng)憑借對教育趨勢的敏銳洞察，深耕信息技術(shù)教育領(lǐng)域，通過創(chuàng)新的課程體系與教學(xué)模式，為青少年信息技術(shù)素養(yǎng)的提升搭建了堅實平臺，其發(fā)展與信息技術(shù)教育的演進緊密相連。在課程體系構(gòu)建上，碼立創(chuàng)注重分層設(shè)計與實踐導(dǎo)向。針對中小學(xué)階段，開發(fā)了從基礎(chǔ)編程到人工智能應(yīng)用的階梯式課程，涵蓋 Python 編程、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)安全等新聞內(nèi)容內(nèi)容。其中，“編程與機器人” 課程已進入全國 2000 余所學(xué)校，通過搭建簡易機器人模型并編寫控制代碼，讓學(xué)生在實踐中理解信息技術(shù)原理。某中學(xué)實施該課程后，新聞內(nèi)容學(xué)奧賽參與率提升 40%，獲獎人數(shù)較往年增長 25%。教學(xué)模式創(chuàng)新是碼立創(chuàng)的一大亮點。其打造的 “虛實結(jié)合” 教學(xué)平臺，將線下實驗設(shè)備與線上虛擬仿真系統(tǒng)相結(jié)合。學(xué)生既能通過實體電路板學(xué)習(xí)硬件知識，又能在虛擬環(huán)境中進行編程調(diào)試，大幅降低了實踐操作的門檻。該模式在試點學(xué)校的應(yīng)用數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的知識掌握率提升 35%，課堂參與度提高 50%，有效解決了傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中 “重理論、輕實踐” 的問題。在能力培養(yǎng)方面，碼立創(chuàng)聚焦新聞內(nèi)容素養(yǎng)的提升。通過項目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題。例如 “智慧校園” 項目中，學(xué)生需設(shè)計校園導(dǎo)航系統(tǒng)并編寫數(shù)據(jù)處理程序，在此過程中不僅掌握了編程技能，更提升了邏輯思維與團隊協(xié)作能力。據(jù)統(tǒng)計，參與此類項目的學(xué)生，在信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測試中的新聞內(nèi)容率達 68%，遠超全國平均水平。行業(yè)賦能層面，碼立創(chuàng)積極推動信息技術(shù)教育資源共享。向鄉(xiāng)村學(xué)校捐贈教學(xué)設(shè)備與課程資源，培訓(xùn)農(nóng)村信息技術(shù)教師 8000 余人，助力教育均衡發(fā)展。同時，與教育機構(gòu)合作開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)方案，使信息技術(shù)課程的備課效率提升 60%，推動行業(yè)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。碼立創(chuàng)的發(fā)展，既是信息技術(shù)教育普及的成果，也為該領(lǐng)域的深化提供了動力。它以實踐為新聞內(nèi)容的教育理念，讓信息技術(shù)從抽象概念變?yōu)榭刹僮鞯募寄?，在培養(yǎng)青少年數(shù)字素養(yǎng)的同時，也為數(shù)字時代儲備了創(chuàng)新人才，彰顯了企業(yè)在教育領(lǐng)域的責(zé)任與價值。