簡(jiǎn)約踢腳線(xiàn)如何提升室內(nèi)空間的整體感
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錄播系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師和學(xué)生、黑板或白板、多媒體課件等教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)采集、合成、壓縮、記錄和同步提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù),以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播和后期的集成、編輯。錄播系統(tǒng)的使用不僅有利于學(xué)習(xí)者的在線(xiàn)學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí),也有助于資源的長(zhǎng)久記錄和保存。筆者認(rèn)為把錄播系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)中,對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是利大于弊,是今后教師在課程教學(xué)中的必需品,也是學(xué)校應(yīng)該關(guān)注的方向。錄播系統(tǒng)在教學(xué)中的應(yīng)用模式有智能錄制應(yīng)用模式和手動(dòng)錄制應(yīng)用模式。錄播系統(tǒng)有什么特點(diǎn)?極域告訴您。直播錄播系統(tǒng)配置
文件錄制備份模塊課堂錄播系統(tǒng)采用多機(jī)位、多通道完整、備份錄制模式,完成多路視頻信號(hào)、音視頻文件或PPT之間的自動(dòng)切換。如果現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)切換或合成錯(cuò)誤,后期仍然可以進(jìn)行再編輯。系統(tǒng)自動(dòng)生成音視頻標(biāo)準(zhǔn)的工程文件,同時(shí)滿(mǎn)足mp4、avi、asf、flv等視頻文件的錄制和保存,本地音視頻文件可作為片頭、片尾、墊播和插播使用。所有通道支持單一音頻、視頻播出或錄制,也可作為現(xiàn)場(chǎng)同期音播出。系統(tǒng)具備手動(dòng)、智能全自動(dòng)、遙控式課程錄播,由主講教師獨(dú)自、全程掌控錄播進(jìn)程,完整備份每個(gè)機(jī)位鏡頭數(shù)據(jù),形成N+2個(gè)素材文件或工程文件。河北錄播系統(tǒng)品牌對(duì)比上海的錄播系統(tǒng)廠(chǎng)家。
.系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)1,高低雙碼流錄制、輸出模塊課堂錄播系統(tǒng)錄制或存儲(chǔ)為主流音視頻格式,并根據(jù)需求對(duì)視頻的分辨率、碼流、采樣率等進(jìn)行精細(xì)設(shè)置,高低雙碼流錄制大小在256K-50M之間任意調(diào)整。雙碼流輸出模式能夠解決直播時(shí)存在的技術(shù)問(wèn)題,既要考慮低碼流的網(wǎng)絡(luò)直播,又要考慮高碼流的電視直播,同時(shí)又保存高碼流的工程文件。工程文件可導(dǎo)入到大洋、索貝、Premiere等主流非編工作站,進(jìn)行精細(xì)的鏡頭調(diào)整和添加各種動(dòng)畫(huà)效果,提高用戶(hù)體驗(yàn)
在很多一級(jí)城市,甚至基于全專(zhuān)業(yè)攝像機(jī)構(gòu)建的高級(jí)全自動(dòng)高清錄播教室也上演得如火如荼,借助這種現(xiàn)代化的專(zhuān)業(yè)設(shè)備,讓老師的講解能絲毫必現(xiàn),這,可以理解。移動(dòng)錄播系統(tǒng),也基本在教育部門(mén)裝備采購(gòu)中作為全自動(dòng)高清錄播系統(tǒng)的補(bǔ)充,逐步被采納。雖然需要人工參與,但是因?yàn)槌杀韭缘?,可以在各個(gè)學(xué)校和同一學(xué)校不同教室間移動(dòng)等特點(diǎn),也已廣泛應(yīng)用在很多學(xué)校優(yōu)課的錄制中。看起來(lái),一種自助式微錄播系統(tǒng)應(yīng)該才應(yīng)該是解決之道。對(duì)于這種學(xué)校,如果有一種可以自助式操作、可移動(dòng)的、錄制結(jié)果堪比專(zhuān)業(yè)錄播系統(tǒng)的簡(jiǎn)單產(chǎn)品出現(xiàn),必然可以解決這些學(xué)校的兩大問(wèn)題:1,優(yōu)課錄制2,常態(tài)化教研環(huán)境的建立極域錄播系統(tǒng)品質(zhì)保障。
錄播一體機(jī)方案組成:液晶錄播一體機(jī)高度一體化設(shè)計(jì),將各種模塊集中在一起,極大的降低了系統(tǒng)部署的難度以及投入的成本錄播一體機(jī)攝像機(jī)錄播一體機(jī)導(dǎo)播平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)錄播畫(huà)面控制、切換效果、通道選擇參與設(shè)置等。錄播一體機(jī)資源平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)資源分類(lèi)管理,直播與點(diǎn)播。錄播一體機(jī)集中監(jiān)控平臺(tái)錄播設(shè)備集中管理控制平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)電視墻管理、錄播監(jiān)控管理、導(dǎo)播管理、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理、服務(wù)器監(jiān)控等功能,同時(shí)還提供基本的直播、錄播等音視視頻服務(wù)。極域的錄播系統(tǒng)質(zhì)量可靠嗎?浙江錄播系統(tǒng)作用
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初始,不少人認(rèn)為課程實(shí)錄是學(xué)生復(fù)習(xí)功課的必備,可現(xiàn)實(shí)是:學(xué)生有這個(gè)時(shí)間和條件嗎?后來(lái),才有越來(lái)越多的人提到其為教研服務(wù)的本質(zhì)。是的,學(xué)校里,老師是鐵打的營(yíng)盤(pán)學(xué)生是流水的兵,提高教學(xué)質(zhì)量很主心的還是師資隊(duì)伍的培養(yǎng)。錄播系統(tǒng)能夠完美再現(xiàn)課堂,對(duì)于教師反思、互評(píng)提供了基礎(chǔ),從而在這些研討中得到能力提升。我們從另外一個(gè)角度也不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)初衷。錄播系統(tǒng)的發(fā)源其實(shí)是始于微格教學(xué),錄播系統(tǒng)的環(huán)境構(gòu)建本質(zhì)和微格環(huán)境是一致的,只是加入了更多現(xiàn)代化的手段,而微格教學(xué)則是師范大學(xué)培訓(xùn)準(zhǔn)教師的訓(xùn)練系統(tǒng)。也因此,專(zhuān)業(yè)錄播教室便自然成為了如同理化生實(shí)驗(yàn)室一樣的標(biāo)準(zhǔn)功能場(chǎng)室,進(jìn)駐到每個(gè)學(xué)校的科技綜合樓里。直播錄播系統(tǒng)配置
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