作為一種新型的學(xué)習(xí)理論體系，泛在學(xué)習(xí)的實現(xiàn)需要數(shù)字化技術(shù)環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、復(fù)合教學(xué)模式和學(xué)習(xí)支持服務(wù)等多方面資源的支撐。而電子書包因其強勁的合成功能和方便接入無線網(wǎng)絡(luò)等特征，在學(xué)習(xí)過程中可以為學(xué)習(xí)者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，并作為學(xué)習(xí)工具，通過系統(tǒng)及時反饋學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，從而為泛在學(xué)習(xí)的實現(xiàn)提供了可能。在泛在學(xué)習(xí)過程中，首先，教師可以應(yīng)用電子書包創(chuàng)設(shè)問題情境揭示學(xué)習(xí)主題。其次，教師利用電子書包上傳并提供主題學(xué)習(xí)資源及網(wǎng)絡(luò)中的泛在資源。再次，學(xué)生運用電子書包查找資源，并通過與電子書包以及和同學(xué)、教師不斷交流互動直至解決問題。很終，通過電子書包的檢測工具檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并及時反饋。通過電子書包，學(xué)生之間還可進(jìn)行成果交流與共享。 極域電子書包誠信經(jīng)營。浙江互動電子書包手機版
電子書包支撐下的新型學(xué)習(xí)方式：探究性學(xué)習(xí)是人類對學(xué)習(xí)活動不斷認(rèn)識，逐步形成的一種新的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)交流等探究性活動獲得知識、提高技能、優(yōu)化思維、培養(yǎng)情趣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。其基本特征為：提出問題，學(xué)習(xí)者圍繞問題展開探究活動；收集數(shù)據(jù)，擴展和解釋問題；形成解釋，學(xué)習(xí)者對所探究的問題作出回答；評價結(jié)果，學(xué)習(xí)者對自己的解釋進(jìn)行評價；檢查結(jié)果，學(xué)習(xí)者交流和論證他們提出的解釋。杭州多功能電子書包使用方法極域電子書包品質(zhì)保障。
有些孩子去年升入初一，當(dāng)時學(xué)校新開設(shè)了幾個電子書包班作為實驗班，每個學(xué)生購置一個平板電腦，據(jù)說學(xué)生可以在平板電腦上做作業(yè)、刷題升級，當(dāng)時報名的家長很多，要抽簽抽中才能進(jìn)電子書本班。這一年多過來，孩子周日大部分作業(yè)都在平板電腦上完成，然后通過家里的網(wǎng)絡(luò)同步到數(shù)據(jù)庫，老師那里馬上就知道了。根據(jù)這一年多的觀察，這種模式還真是有利有弊，喜憂參半。利用網(wǎng)絡(luò)在平板電腦上做作業(yè)主要有四點好處：首先，提高老師的工作效率。即便在周日、假期，老師都可以隨時掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況，并在家長群對沒有完成作業(yè)的學(xué)生家長進(jìn)行提醒。
二是開展生生互動，學(xué)生如果在課內(nèi)外自主學(xué)習(xí)后對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己的想法或疑問，都可以通過電子書包的交互功能進(jìn)行兩兩之間、小組之間、班級之間的交流探討。學(xué)生通過電子書包同步或異步發(fā)表自己的觀點。三是開展生機互動，學(xué)生能用手或數(shù)碼筆操作電子書包觸摸屏，迅速調(diào)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，用數(shù)碼筆在課文上能做標(biāo)記或筆記，并適時保存書寫痕跡。具有在線測評功能，學(xué)生做習(xí)題后，電子書包能判斷正誤，并能給出提示信息。四是電子書包在聯(lián)系教師和學(xué)生的同時，它們與家長手機之間也可保持短信互通。學(xué)校的有關(guān)通知、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生在校表現(xiàn)等情況都會適時傳送到家長手機上。甚至，學(xué)生的電子書包裝有GPS定位系統(tǒng)，其到校、離校情況及所處位置，家長都可通過智能手機實時掌握。電子書包的使用要求是什么？極域告訴您。
教學(xué)資源平臺“優(yōu)課互聯(lián)課堂”解決方案由教師版客戶端軟件和學(xué)生版客戶端軟件構(gòu)成，整合正版數(shù)字化多媒體教材、數(shù)字化教學(xué)工具、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具、班級互動和在線答疑系統(tǒng)于一體。正版數(shù)字化多媒體教材，實現(xiàn)師生與教學(xué)內(nèi)容的互動互聯(lián)課堂解決方案以正版高清數(shù)字化教材為主，將視頻、音頻、動畫、文檔等多種媒介資源融匯其中，構(gòu)建形成數(shù)字化多媒體教材，從而實現(xiàn)師生與教學(xué)內(nèi)容間的互動。班級互動系統(tǒng)，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)實現(xiàn)教師同步指導(dǎo)優(yōu)課互聯(lián)課堂解決方案為教師和學(xué)生構(gòu)建虛擬的網(wǎng)上班級系統(tǒng)，教師可在班級互動系統(tǒng)中發(fā)布班級消息、預(yù)習(xí)任務(wù)、作業(yè)和課后練習(xí)等；學(xué)生可與教師或其他同學(xué)進(jìn)行交流互動，公共完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)融為一體。極域的電子書包是真實有效？浙江互動電子書包手機版
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收作業(yè)：教師點擊“文件收集”，即可從部分或全體學(xué)生機上強制收取各種格式作業(yè)，并可以方便地通過文件收集的日志查看收集到的作業(yè)情況，無需每個學(xué)生單獨提交作業(yè)。分發(fā)文件：教師點擊“文件分發(fā)”，以更人性化的“拖拽”方式將教師機相關(guān)文件分發(fā)給學(xué)生，并可以分發(fā)不同目錄下的文件或分發(fā)目錄。“文件分發(fā)”便于教師快速發(fā)放作業(yè)、資料等，節(jié)省課堂時間，進(jìn)一步提高課堂效率。交作業(yè)：學(xué)生通過“作業(yè)提交”功能，可主動將作業(yè)提交到教師機中的指定文件夾下，便于作業(yè)管理，節(jié)省收取作業(yè)的時間。浙江互動電子書包手機版
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