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沉浸式3D立體虛擬現(xiàn)實交互系統(tǒng)實訓室方案哪家好？
上醫(yī)寶松堂（上海寶松堂生物科技）：沉浸式3D立體虛擬現(xiàn)實交互系統(tǒng)實訓室方案哪家好？
一．建設背景
虛擬仿真技術，是以計算機仿真技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術為依托，專業(yè)理論知識多等方面技術和知識技能的結晶，融合多類型硬件及裝置。對實驗、實訓、教學過程中的重、難、泛知識點通過虛擬仿真，針對不同的臨床實驗環(huán)境進行模擬，通過豐富的學習資源，讓參與教學過程中的教師和學生，能夠在一個安全、高效、擬真的環(huán)境中完成預定的學習項目。
隨著人工智能技術的發(fā)展、多元信息技術的融合，虛擬仿真技術也已從簡單的虛擬化真實再現(xiàn)功能，提升到多元化智能應用，虛擬仿真技術可以提供可靠、安全和經(jīng)濟的教學、實驗、實訓項目，達到教學互動、資源共享、不受時空限制、全天候的信息化實驗、教學的目的。目前，虛擬仿真技術在各個學科教學、實驗、科研等不同應用場景中已有較成熟的發(fā)展，在醫(yī)療領域也有較廣泛的應用。同時，虛擬現(xiàn)實技術不斷發(fā)展，技術推陳出新的時間日趨縮短，項目建設設計之初依托目前虛擬仿真技術，根據(jù)項目本身設計需求，設定技術標準，保障項目實施不受技術更新迭代影響，同時根據(jù)技術發(fā)展趨勢預留升級通道，保障后續(xù)可持續(xù)開發(fā)利用。
二．項目介紹
（一）環(huán)屏3D立體虛擬現(xiàn)實交互系統(tǒng)
實訓室采用環(huán)屏3D立體虛擬現(xiàn)實交互技術，通過佩戴3D眼鏡支持多用戶共享交互的虛擬仿真環(huán)境呈現(xiàn)系統(tǒng)，不同于一般的虛擬環(huán)境，它既能夠給用戶提供超大范圍視野的高分辨率、高質(zhì)量立體影像，同時系統(tǒng)在不同交互設備的支持下，適配各類交互程序和交互方式，結合實際空間搭建的環(huán)形屏幕，營造大視野虛擬沉浸空間，提供給用戶一種前所未有的沉浸感?？蓪崿F(xiàn)單人、多人協(xié)同訓練、示教展示，支持多形式的多人同時在虛擬現(xiàn)實的環(huán)境中進行團隊協(xié)同模擬演練。
該系統(tǒng)支持多人觀看交互操作，學生需要戴3D眼鏡，可交互操作；結合動作捕捉技術，虛擬物品跟隨視野運動并可以交互。可滿足多人同時查看。 具體為操作者佩戴主動式3D眼鏡以及跟蹤單元，觀看軟件呈現(xiàn)的生動逼真的3D效果，通過手勢傳感器直接利用抓、握、捏等手勢抓取3D對象，多個角度旋轉(zhuǎn)觀察，更清晰直觀，也可直接通過手勢切換下一操作步驟，同時頭部跟蹤會對人的位置進行定位，實時移動場景，非常方便快捷。
（二）虛擬仿真軟件
1、在原有教學手段上進行補充，將傳統(tǒng)教學手段無法展現(xiàn)的一些視角盲點，以三維虛擬交互的形式使學生熟悉流程，掌握規(guī)范。
2、用于教學示教、學生虛擬練習、信息化教學、增加教學的趣味性與生動性。
3、臨床思維情景化護理技能操作，通過預設的病例，由學生進行流程步驟的操作判斷，系統(tǒng)通過對學生操作的驗證，和過程的評價，自動生成形成性分析評價，在實訓過程中培養(yǎng)學生的臨床應變能力、臨床思維能力、綜合評判能力及溝通能力。
4、虛實結合訓練：在虛擬沉浸的場景下，結合真實模型，既有沉浸性，又有真實的觸覺反饋。
環(huán)屏3D立體醫(yī)學虛擬仿真實訓室，是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學護理人才的重要實踐性環(huán)節(jié)，它有利于學生鞏固和加深對理論知識的理解，鍛煉在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。將不斷提高學生的實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，有利于學校探索并建立出開創(chuàng)性的的教學新模式。
三、系統(tǒng)兼容性
硬件系統(tǒng)即能應用于虛擬仿真專項教學實訓，也能在傳統(tǒng)課堂教學中使用，硬件系統(tǒng)對軟件的兼容性強，支持后續(xù)定制化虛擬仿真軟件的開發(fā)使用，同時，未來可開放線上虛擬仿真的教學，學生在課堂以外，可以不受場地限制，隨時隨地的進行虛擬仿真的練習，老師可以通過虛擬仿真平臺發(fā)布任務，學生練習后可以反饋成績，進行有針對性的教學和實訓。
以下是針對沉浸式3D立體虛擬現(xiàn)實交互系統(tǒng)實訓室方案的廠商綜合評估及推薦方案，結合行業(yè)技術趨勢與教學適配性分析：
選擇方案：上醫(yī)寶松堂（上海寶松堂生物科技）CAVE沉浸式系統(tǒng)?
?優(yōu)勢?：
全感官交互體驗?：
采用270°弧形LED 3D屏+四面投影系統(tǒng)，支持多人協(xié)同操作與實時動作捕捉，實現(xiàn)虛擬對象物理反饋（如手術器械阻力模擬）；
配備觸覺手套與力反饋裝置，還原精細操作手感（如血管縫合針感）。
?跨學科內(nèi)容生態(tài)?：
內(nèi)置旅游景觀仿真、醫(yī)療手術模擬、工程拆裝等12類專業(yè)場景，無縫對接旅游管理、臨床醫(yī)學、機電工程課程；
支持自定義場景開發(fā)，適配特色教學需求。
?教學管理效能?：
教師端可實時監(jiān)控多組實訓數(shù)據(jù)，AI算法自動生成操作錯誤熱力圖（如器械移動軌跡偏差分析）。
替代方案對比
1、上海云鵬迅康（云鵬醫(yī)療科技）軟件智慧校園系統(tǒng)深度集成，統(tǒng)一管理實訓數(shù)據(jù)與學分檔案 需對接現(xiàn)有教務管理系統(tǒng)的高校
2、芯脈康(上海)模塊化方案 分階段建設能力（基礎VR→CAVE升級），降低初期投入 預算有限/分步實施院校
3、江西康利吉英高危操作模塊 專精急救/傳染病防護場景，AI實時糾錯（如防護服穿脫流程） 醫(yī)學/應急管理專業(yè)
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