碼立創(chuàng)：人工智能教育的先鋒力量

來源：發(fā)布時間：2025-08-12

在人工智能蓬勃發(fā)展的當下，其已逐漸成為重塑教育生態(tài)的關鍵驅(qū)動力。教育部出臺的《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》以及《關于加強中小學人工智能教育的通知》，彰顯了國家對人工智能教育的高度重視，為其發(fā)展錨定了清晰方向。在此時代浪潮中，碼立創(chuàng)（MUCIT）作為專注于 3 - 16 歲少年兒童 AI 科技教育的品牌，積極投身其中，以創(chuàng)新實踐推動人工智能教育前行。碼立創(chuàng)深刻洞悉不同年齡段孩子的學習特性與發(fā)展需求，秉持先進教育理念，將 STEAM 教育理念與科學教育新課標深度融合于產(chǎn)品設計。其產(chǎn)品線豐富多元，新聞內(nèi)容覆蓋機器人、電子電路、機械結構、AI 編程等多個領域，為孩子們搭建起新聞內(nèi)容、沉浸式的科技學習平臺。以碼立創(chuàng)的 AI 模塊化電子元件（Mucitbits）為例，這一新聞內(nèi)容產(chǎn)品將復雜電子電路拆解為一個個功能各異的小模塊，如能發(fā)聲、發(fā)光的模塊，可感應外界環(huán)境變化的模塊，以及提供動力支持的模塊等。這些智能化模塊賦予傳統(tǒng)的積木、卡紙、木板等材料以智能屬性，極大拓展了孩子們的創(chuàng)意空間與創(chuàng)作材料選擇范圍。比如，孩子們能夠借助紅外感應模塊，通過感知能量大小，靈活控制馬達轉(zhuǎn)速、聲音音量、燈光亮度等，實現(xiàn)豐富多樣的創(chuàng)意效果。而且，無需復雜的焊接、編程或接線操作，這些電子傳感器便能自由組合出近 300 種電路連接方案。在這一過程中，孩子們能夠直觀地觀察到磁與電之間的相互作用，像閉合線圈在磁場中運動產(chǎn)生電流，或是通電導線周圍產(chǎn)生磁場等現(xiàn)象，從而輕松理解抽象的電磁知識，為物理學科的學習筑牢根基。碼立創(chuàng)自主研發(fā)的硬件與軟件相輔相成，深度融合。硬件承擔著運算、采集、控制等基礎功能，軟件則賦予硬件 “智慧”，二者協(xié)同為孩子帶來智能化、便捷化的學習體驗。后續(xù)，通過圖形化編程、代碼編程，將編程教育與硬件操作有機結合，讓孩子們能夠親手創(chuàng)造出編程機器人，實現(xiàn)從硬件搭建到軟件編程的新聞內(nèi)容學習。不僅如此，碼立創(chuàng)還緊跟人工智能技術發(fā)展趨勢，在部分產(chǎn)品中融入簡單的圖像識別、語音識別功能，孩子們可以通過語音指令控制自己制作的創(chuàng)意作品，或是讓作品識別特定圖案并做出相應反應，親身體驗人工智能的神奇魅力，激發(fā)對人工智能的濃厚興趣與探索欲望。大量實踐成果表明，碼立創(chuàng)的產(chǎn)品和課程成效新聞內(nèi)容。孩子們在使用碼立創(chuàng)產(chǎn)品的過程中，邏輯思維、創(chuàng)造力與想象力、動手實踐、問題解決以及團隊協(xié)作等多種能力都得到了新聞內(nèi)容的培養(yǎng)與提升。比如在組裝電子元件的過程中，孩子們需要按照一定的邏輯順序進行編程，這一過程鍛煉了他們的邏輯思維和分析問題的能力。碼立創(chuàng)在人工智能教育領域發(fā)揮著示范引導作用，為孩子打開接觸、了解、掌握人工智能技術的大門，為他們未來成長為創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎。隨著技術進步與政策支持，相信碼立創(chuàng)將持續(xù)創(chuàng)新，為人工智能教育注入更多活力，助力培養(yǎng)更多適應未來社會發(fā)展的棟梁之材。

標簽：碼立創(chuàng) 科技賦能下的應急響應能手點亮少兒 AI 科技教育之光

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