賦能信息技術(shù)教育，培育產(chǎn)業(yè)新力量

來源：發(fā)布時(shí)間：2025-08-13

信息技術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新聞內(nèi)容動(dòng)力。碼立創(chuàng)以產(chǎn)業(yè)實(shí)踐為根基，通過多元化舉措深度參與信息技術(shù)發(fā)展教育，讓教育內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振，為行業(yè)輸送了大批實(shí)用型人才。立創(chuàng) EDA 教育版的推廣，讓質(zhì)量信息技術(shù)教育資源觸達(dá)更多學(xué)子。這款軟件不僅包含集成電路設(shè)計(jì)、PCB 布局等基礎(chǔ)功能，更融入了大量來自新聞內(nèi)容企業(yè)的真實(shí)案例和虛擬仿真系統(tǒng)。在偏遠(yuǎn)地區(qū)高校，過去因設(shè)備匱乏難以開展的電子設(shè)計(jì)實(shí)操課，如今借助該平臺(tái)就能順利進(jìn)行。目新聞內(nèi)容35 所高校的超 10 萬學(xué)生從中受益，原本高門檻的電子設(shè)計(jì)教學(xué)變得普及化，有效縮小了不同地區(qū)信息技術(shù)教育的差距。校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生錘煉技能的 “練兵場”。碼立創(chuàng)捐贈(zèng)的軟硬件設(shè)備，讓實(shí)驗(yàn)室既能滿足日常教學(xué)，又能支撐學(xué)生開展科創(chuàng)項(xiàng)目。在 2024 年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中，依托這些實(shí)驗(yàn)室的團(tuán)隊(duì)交出了亮眼答卷，12 支隊(duì)伍斬獲新聞內(nèi)容獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，融合 5G 技術(shù)的智能農(nóng)業(yè)監(jiān)測設(shè)備、搭載 AI 算法的安防系統(tǒng)等作品，不僅展現(xiàn)了扎實(shí)的技術(shù)功底，更貼合產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求，凸顯了實(shí)踐育人的價(jià)值?！爱a(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)計(jì)劃” 為職業(yè)院校學(xué)生鋪就了技能提升的快車道。該計(jì)劃根據(jù)電子制造業(yè)崗位要求，設(shè)置了 PCB 設(shè)計(jì)、SMT 工藝操作等模塊化課程。學(xué)員在 6 周時(shí)間里，深入真實(shí)生產(chǎn)車間，在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。截至 2025 年，已有 2000 余名學(xué)員通過該計(jì)劃掌握了崗位新聞內(nèi)容技能，就業(yè)率高達(dá) 92%，不少人成為企業(yè)生產(chǎn)線的技術(shù)能手，為制造業(yè)升級(jí)提供了技能人才保障。行業(yè)論壇與認(rèn)證體系則為信息技術(shù)教育指明了方向。每年的 “立創(chuàng)電子設(shè)計(jì)論壇” 匯聚產(chǎn)業(yè)新聞內(nèi)容與教育工作者，共同研討教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)的銜接點(diǎn)；發(fā)布的《人才需求白皮書》，為高校調(diào)整專業(yè)設(shè)置、優(yōu)化課程體系提供了重要參考。而 PCB 設(shè)計(jì)工程師認(rèn)證納入高校學(xué)分體系，更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提升職業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與就業(yè)的順暢銜接。碼立創(chuàng)通過資源下沉、實(shí)踐賦能、方向指引等方式，持續(xù)為信息技術(shù)教育注入活力，讓教育成果更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在培育信息技術(shù)新力量的道路上不斷前行。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) AI電子編程:啟蒙智造碼立創(chuàng):讓青少年觸摸人工智能進(jìn)步的脈搏

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