四川省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心承擔(dān)文字編撰工作，《手冊(cè)》以四川職業(yè)技能競(jìng)賽管理工作業(yè)務(wù)流程為背景，以世界技能大賽等國(guó)際國(guó)內(nèi)重大職業(yè)技能賽事組織規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合四川競(jìng)賽工作的實(shí)際情況，對(duì)職業(yè)技能競(jìng)賽工作進(jìn)行梳理分類和歸納總結(jié)，著力解決長(zhǎng)期困擾競(jìng)賽組織工作的堵點(diǎn)難點(diǎn)問題，對(duì)世界技能大賽和國(guó)度職業(yè)技能大賽規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深度解讀，找準(zhǔn)問題突出重點(diǎn)，力求該書成為四川競(jìng)賽組織工作必備工具書，為競(jìng)賽組織提供詳細(xì)的指導(dǎo)意見。四川報(bào)考職業(yè)資格證書哪家機(jī)構(gòu)號(hào)？高新區(qū)自考職業(yè)技能提升方式四川省職業(yè)技能提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)（成都職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院）資源庫(kù)現(xiàn)已有84個(gè)專業(yè)、1686個(gè)課程，可通過PC端和移動(dòng)端供學(xué)員無償使用，涵蓋生...

2019年以來，四川省重點(diǎn)圍繞四川省委、省機(jī)關(guān)構(gòu)建“5+1”現(xiàn)代工業(yè)、“10＋3”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和“4+6”現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系的戰(zhàn)略部署，著眼于勞動(dòng)者穩(wěn)崗穩(wěn)就業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)等實(shí)際，大力推進(jìn)職業(yè)體系建設(shè)。圖片同時(shí)，四川還開發(fā)并編制了健康養(yǎng)老領(lǐng)域、高新技術(shù)領(lǐng)域、電子信息領(lǐng)域、文化旅游領(lǐng)域、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)領(lǐng)域等國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、專項(xiàng)職業(yè)能力考核規(guī)范，夯實(shí)技能人才評(píng)價(jià)服務(wù)基礎(chǔ)，提升四川省技能人才評(píng)價(jià)培養(yǎng)工作規(guī)范和整體水平，讓更多勞動(dòng)者“長(zhǎng)技能、好就業(yè)”。圖片近期，人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、職業(yè)技能鑒定中心轉(zhuǎn)發(fā)《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)制定工作計(jì)劃（2020-2022年）》，明確由...

按照統(tǒng)一組織、分散辦賽的原則，集中選拔分別在成都市、德陽市和綿陽市三個(gè)賽區(qū)進(jìn)行。成都賽區(qū)開展汽車維修、軌道車輛技術(shù)、服裝制版、電子技術(shù)、CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、砌筑、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、餐廳服務(wù)、西式烹調(diào)、烘焙、建筑信息建模等12個(gè)項(xiàng)目比賽；德陽賽區(qū)開展電工、新能源汽車智能化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、裝配鉗工、焊接、機(jī)器人系統(tǒng)集成等6個(gè)項(xiàng)目比賽；綿陽賽區(qū)開展數(shù)控車、數(shù)控銑、健康照護(hù)、茶藝等4個(gè)項(xiàng)目比賽；社會(huì)體育指導(dǎo)（健身）項(xiàng)目委托四川省體育局組織行業(yè)選拔。木工、珠寶加工、信息網(wǎng)絡(luò)布線、世賽項(xiàng)目增材制造、工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)、工業(yè)4.0、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)、光電技術(shù)、可再生能源等9個(gè)項(xiàng)目采用推薦參賽方式參加全國(guó)比賽。...

助力提升基礎(chǔ)能力，四川省遴選45所省內(nèi)技工院?！耙粠鸵弧睂?duì)口幫扶原45個(gè)深度貧困縣開展技能培訓(xùn)。遴選省內(nèi)外5所技師學(xué)院援建涼山2所已建技工學(xué)校，幫助甘孜、阿壩分別建立分校和教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)四川省藏區(qū)技工院?！傲恪钡耐黄啤Ｖν貙捲u(píng)價(jià)渠道，四川省支持各地緊貼脫貧地區(qū)和鄉(xiāng)村振興實(shí)際，圍繞傳統(tǒng)手工藝和地方特色產(chǎn)業(yè)，大力開發(fā)專項(xiàng)職業(yè)能力考核規(guī)范，并以此為依據(jù)開展培訓(xùn)考核。截至目前，已開發(fā)并通過備案119項(xiàng)，培訓(xùn)針對(duì)性和取證率不斷提升。助力營(yíng)造良好氛圍，四川省以參加世界技能大賽、全國(guó)扶貧技能大賽，承辦技能中國(guó)行等競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，通常動(dòng)員選拔我省三州地區(qū)選手參賽，組織歷屆涼山籍世賽獲獎(jiǎng)選手在深貧地區(qū)巡回演講，...

首先是國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入尚不及普通教育。北京教育科學(xué)研究院職業(yè)研究所副研究員高衛(wèi)東曾表示，職業(yè)教育與普通教育相比，由于需要大量的實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)耗材的投入，職業(yè)教育的辦學(xué)成本一般高于普通教育。與同等層次普通教育相比，職業(yè)教育的投入成本一般應(yīng)是普通教育的三倍。2020年，中國(guó)中等職業(yè)教育財(cái)政投入總額2871億元，占高中階段教育的34.08%，只有普通高中的一半。由此可見，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的投入明顯不足，還有很大的提升空間。由于目前職業(yè)教育相比普通教育，社會(huì)認(rèn)可度較低，這導(dǎo)致社會(huì)質(zhì)量資源很難自發(fā)地向職業(yè)教育領(lǐng)域集中。職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)當(dāng)局的投入提出了更迫切的要求。在錄取條件方面，職業(yè)教育的門檻也顯赫...

根據(jù)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)執(zhí)行機(jī)關(guān)有關(guān)文件，對(duì)關(guān)系公共利益或涉及和平、公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全的職業(yè)（工種），實(shí)行職業(yè)資格評(píng)價(jià)，合格者可取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明。國(guó)家政策發(fā)文從2020年1月起，除與公共安全、人身健康等密切相關(guān)的消防員、安檢員等工種依法調(diào)整為準(zhǔn)入類職業(yè)資格外，用一年時(shí)間分步有序?qū)⑵渌皆u(píng)價(jià)類技能人員職業(yè)資格退出國(guó)家職業(yè)資格目錄，不再由當(dāng)局或其授權(quán)的單位認(rèn)定發(fā)證；同時(shí)，推行職業(yè)技能等級(jí)制度，制定發(fā)布國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)規(guī)范，由相關(guān)社會(huì)組織或用人單位按標(biāo)準(zhǔn)依規(guī)范開展職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)、頒發(fā)證書。已發(fā)放的水平評(píng)價(jià)類技能人員職...

制定分階段分層級(jí)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃，省級(jí)統(tǒng)籌建設(shè)平臺(tái)省級(jí)總站和市（州）分院用戶電腦端、手機(jī)管理站，搭建技工院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及大師工作室招生信息宣傳界面，優(yōu)化完善平臺(tái)使用、后臺(tái)監(jiān)管、配套服務(wù)等基礎(chǔ)中心功能。各地結(jié)合使用情況和實(shí)際需要，編制本地區(qū)平臺(tái)建設(shè)規(guī)劃，完成市（州）分院個(gè)性化建設(shè)。同時(shí)，引導(dǎo)院校機(jī)構(gòu)、企業(yè)、技能大師等培訓(xùn)主體，積極上傳質(zhì)量課程資源、組織線上開班和直播授課?？谡衷虬l(fā)生以來，平臺(tái)創(chuàng)辦線上培訓(xùn)班543個(gè)，線上直播授課200余門。報(bào)考職業(yè)資格證書都有學(xué)歷要求嗎？郫都區(qū)專科職業(yè)技能怎么提升全省職業(yè)教育大會(huì)的勝利召開，標(biāo)志著我省職業(yè)教育站上新起點(diǎn)，開啟新征程，吹響了高質(zhì)量發(fā)展的“集結(jié)號(hào)”。河南...

職高問題之二則在于它存在的負(fù)面印象與低水平運(yùn)轉(zhuǎn)已形成惡性循環(huán)。顧明遠(yuǎn)表示，職校在國(guó)內(nèi)認(rèn)可度低是由多方面原因造成的。一是受傳統(tǒng)文化影響。中國(guó)傳統(tǒng)文化講，“學(xué)而優(yōu)則仕”“讀書做官”，沒有說學(xué)而優(yōu)則工，學(xué)而優(yōu)則農(nóng)。二是當(dāng)前存在著分配不公、貧富差別，學(xué)生上了大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)以后的收入較高，而職高出來的學(xué)生只能游蕩在苦力階層。三是中國(guó)過去工業(yè)化、現(xiàn)代化程度不高，對(duì)工匠的需求不高，因此對(duì)職業(yè)教育不夠重視，特別是本世紀(jì)初大學(xué)擴(kuò)招后，職業(yè)高中更加萎縮。四是“無產(chǎn)階級(jí)”中撤消了中專，“無產(chǎn)階級(jí)”后很多中專升格為高專，職業(yè)高中一般在低水平上運(yùn)轉(zhuǎn)?？疾簧掀崭叩膶W(xué)生只能上職高，職高的生源質(zhì)量與辦學(xué)水平都比較...

胡斌在致辭中指出，四川人社系統(tǒng)重點(diǎn)圍繞省委、省機(jī)關(guān)構(gòu)建“5+1”現(xiàn)代工業(yè)、“10＋3”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和“4+6”現(xiàn)代服務(wù)業(yè)體系的戰(zhàn)略部署，著眼于勞動(dòng)者穩(wěn)崗穩(wěn)就業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)等實(shí)際，用心服務(wù)1000萬職業(yè)技能人才，推進(jìn)技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度健全完善，形成技能成才、技能報(bào)國(guó)的社會(huì)氛圍。他希望，職業(yè)技能競(jìng)賽聯(lián)盟在各級(jí)部門緊密配合下、各領(lǐng)域單位支持下，互通職業(yè)能力建設(shè)信息、融通政策、暢通工作機(jī)制、共通優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，為川渝兩地提供職業(yè)技能人才成長(zhǎng)通道，助推產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。四川報(bào)考職業(yè)資格證書哪家機(jī)構(gòu)號(hào)？龍泉驛區(qū)大學(xué)職業(yè)技能考試按照統(tǒng)一組織、分散辦賽的原則，集中選拔分別在成都市、德...

職業(yè)技能培訓(xùn)能幫助我們掌握職業(yè)常識(shí)和職業(yè)技能，提高工作效率以及能使我們能隨著職業(yè)的發(fā)展而不斷提高技能培訓(xùn)的目的是為了增強(qiáng)市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，由技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的。通過技能考核，可以得到國(guó)家認(rèn)可的技能證書。和學(xué)歷教育有些不同，學(xué)歷教育側(cè)重綜合素質(zhì)的提高，而技能培訓(xùn)注重某項(xiàng)技能的提高。技能培訓(xùn)更具有針對(duì)性，而且學(xué)時(shí)較短，注重某項(xiàng)領(lǐng)域的突破。技能培訓(xùn)包括對(duì)學(xué)員的理論知識(shí)和實(shí)操能力的培訓(xùn)，也有人認(rèn)為技能培訓(xùn)即是對(duì)學(xué)員使用工具、按要求做好本職工作、處理和解決實(shí)際問題技巧與能力的培訓(xùn)。理論知識(shí)就是指從事某一職業(yè)需要的學(xué)識(shí)方面所需要的知識(shí)內(nèi)容，實(shí)操技能培訓(xùn)則是教授人們學(xué)習(xí)和運(yùn)用從事某一職業(yè)所具備的實(shí)際操作能...

世界經(jīng)驗(yàn)告訴我們，職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展連接緊密，經(jīng)濟(jì)弱則職教弱、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)則職教強(qiáng)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量從變革開放之初的世界第十位躍居到如今的世界第二位，伴隨40多年經(jīng)濟(jì)的滄桑巨變，職業(yè)教育也走過了由弱到強(qiáng)、由邊緣到中心的發(fā)展歷程。經(jīng)濟(jì)開放促進(jìn)了國(guó)外職教理念進(jìn)入中國(guó)，德國(guó)“雙元制”、北美“CBE”等職教模式以及豐田、思科等企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)紛至沓來，我國(guó)職業(yè)教育在向西方學(xué)習(xí)、借鑒中獲得長(zhǎng)足發(fā)展，有效支撐了變革開放對(duì)技能人才的需求。進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化新時(shí)期，我國(guó)發(fā)展壯大起來的民族企業(yè)越來越多地走出國(guó)門，迫切需要經(jīng)過中國(guó)化、時(shí)代化淬煉的高水平職業(yè)教育提供有力支撐，中國(guó)企業(yè)攜手中國(guó)職教走向世界成為必然趨勢(shì)，職教發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代...

9月28日，人社部舉行《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典(2022年版)》（以下簡(jiǎn)稱"2022版《職業(yè)分類大典》"）網(wǎng)上新聞發(fā)布會(huì)。與2015版大典相比，2022版《職業(yè)分類大典》對(duì)分類體系進(jìn)行了修訂。把新頒布的74個(gè)職業(yè)納入到大典當(dāng)中。在保持八大類不變的情況下，凈增了158個(gè)新的職業(yè)，現(xiàn)在職業(yè)數(shù)達(dá)到了1639個(gè)。 《職業(yè)分類大典》的作用？職業(yè)是隨著生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)勞動(dòng)分工的出現(xiàn)，逐步產(chǎn)生和變化的。職業(yè)分類大典則是職業(yè)分類的成果形式和載體，在開展勞動(dòng)力需求預(yù)測(cè)和規(guī)劃、統(tǒng)計(jì)分析就業(yè)人口結(jié)構(gòu)和趨勢(shì)、開展職業(yè)教育培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)等工作中發(fā)揮著基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性作用。 考電工證找機(jī)構(gòu)報(bào)名靠譜嗎？瀘州健康...

契合四川省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)催生高級(jí)技能類新職業(yè)需求對(duì)接人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的通常運(yùn)用，四川省對(duì)從業(yè)人員的需求大幅增長(zhǎng)，著眼于技能操作層面人才的專項(xiàng)職業(yè)能力開發(fā)，促使未來形成相對(duì)穩(wěn)定的從業(yè)人群。同時(shí)，編制“對(duì)話式人工智能操作系統(tǒng)（AICS）開發(fā)與應(yīng)用”“人工智能圖像識(shí)別”“大數(shù)據(jù)采集”“分布式數(shù)據(jù)庫(kù)管理”等近20項(xiàng)專項(xiàng)職業(yè)能力，重點(diǎn)突出“技能+技術(shù)”綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)，支持新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展對(duì)技能人才的需求。搶抓文化旅游業(yè)態(tài)更迭發(fā)展機(jī)遇構(gòu)建旅游板塊職業(yè)體系四川省組建由大型國(guó)企民企、大專院校等**和綜合管理人員組成的職業(yè)體系建設(shè)專項(xiàng)課題組，圍繞“旅游景區(qū)業(yè)”、“旅行社業(yè)”、“旅游飯店業(yè)”和“文...

聚焦“三個(gè)助力”著力提升技能幫扶能力”助力提升基礎(chǔ)能力，四川省遴選45所省內(nèi)技工院校“一幫一”對(duì)口幫扶原45個(gè)深度貧困縣開展技能培訓(xùn)。遴選省內(nèi)外5所技師學(xué)院援建涼山2所已建技工學(xué)校，幫助甘孜、阿壩分別建立分校和教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)四川省藏區(qū)技工院校“零”的突破。助力拓寬評(píng)價(jià)渠道，四川省支持各地緊貼脫貧地區(qū)和鄉(xiāng)村振興實(shí)際，圍繞傳統(tǒng)手工藝和地方特色產(chǎn)業(yè)，大力開發(fā)專項(xiàng)職業(yè)能力考核規(guī)范，并以此為依據(jù)開展培訓(xùn)考核。截至目前，已開發(fā)并通過備案119項(xiàng)，培訓(xùn)針對(duì)性和取證率不斷提升。助力營(yíng)造良好氛圍，四川省以參加世界技能大賽、全國(guó)扶貧技能大賽，承辦技能中國(guó)行等競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，廣闊動(dòng)員選拔我省三州地區(qū)選手參賽，組織歷屆...

《手冊(cè)》收錄歷年來國(guó)家和四川省競(jìng)賽工作政策規(guī)范性文件3篇，典型案例樣文16篇，競(jìng)賽組織節(jié)點(diǎn)50余個(gè)，從職業(yè)技能競(jìng)賽概念定義到比賽全流程組織規(guī)范，涵蓋競(jìng)賽分類備案、賽前籌備、經(jīng)費(fèi)管理、競(jìng)賽系統(tǒng)、機(jī)構(gòu)搭建及職能分工、組織流程及工作要求、規(guī)范文件和典型案例等多方面內(nèi)容，是四川省組織開展職業(yè)技能競(jìng)賽工作的指導(dǎo)規(guī)范性資料，是競(jìng)賽組織實(shí)施、選手培養(yǎng)以及**教練隊(duì)伍建設(shè)工作的重要參考手冊(cè)，是四川省人社廳初次以指導(dǎo)手冊(cè)的形式對(duì)競(jìng)賽工作進(jìn)行規(guī)范服務(wù)的大膽嘗試，該手冊(cè)通過新媒體平臺(tái)廣闊傳播，精簡(jiǎn)高效，務(wù)求實(shí)用，方便競(jìng)賽組織單位和參賽人員查閱。人力資源證書含金量怎么樣？宜賓職業(yè)技能報(bào)名價(jià)格為做好“三區(qū)三州”等深度貧...

熊啟高在講話中指出，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)變革是黨和國(guó)家一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性、全局性的重大決策部署，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。當(dāng)前，蜀道集團(tuán)正處于高質(zhì)量推進(jìn)“十四五”規(guī)劃，加快建設(shè)“國(guó)內(nèi)超越、世界前列的綜合交通服務(wù)型現(xiàn)代化企業(yè)”的關(guān)鍵時(shí)期。履行使命職責(zé)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，離不開一支有理想有信念、懂技術(shù)會(huì)創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的高素質(zhì)職工隊(duì)伍。他強(qiáng)調(diào)，各單位要以此次大賽為契機(jī)，牢記使命、乘勢(shì)而上、奮發(fā)進(jìn)取，g廣闊動(dòng)員職工**建功立業(yè)，拼經(jīng)濟(jì)、抓建設(shè)、促發(fā)展，努力把蜀道集團(tuán)黨委“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動(dòng)實(shí)踐。各級(jí)工會(huì)組織要堅(jiān)決服務(wù)蜀道集團(tuán)變革...

劉剛在致辭中表示，蒲江經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，離不開現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和高質(zhì)量、專業(yè)化職業(yè)教育的支撐。我縣將以此次論壇為契機(jī)，搶抓成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈和川藏鐵路建設(shè)等重大戰(zhàn)略機(jī)遇，主動(dòng)在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中找定位、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、作貢獻(xiàn)，圍繞打造“川藏鐵路首先港、國(guó)際生態(tài)公園城”，持續(xù)深化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，加快打造中西部地區(qū)高技能人才培養(yǎng)輸出地。同時(shí)，我縣也將進(jìn)一步加強(qiáng)與川渝各地職業(yè)技能部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校和用人企業(yè)的溝通交流，積極參與雙邊、多邊的產(chǎn)業(yè)協(xié)作、學(xué)術(shù)研討和技術(shù)研發(fā)，為產(chǎn)業(yè)提能、企業(yè)發(fā)展和社會(huì)需求提供更多資源。健康管理師證書有用嗎？龍泉驛區(qū)高中職業(yè)技能如何提升中、西醫(yī)營(yíng)養(yǎng)與烹飪營(yíng)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)技能，高學(xué)歷營(yíng)...

助力提升基礎(chǔ)能力，四川省遴選45所省內(nèi)技工院?！耙粠鸵弧睂?duì)口幫扶原45個(gè)深度貧困縣開展技能培訓(xùn)。遴選省內(nèi)外5所技師學(xué)院援建涼山2所已建技工學(xué)校，幫助甘孜、阿壩分別建立分校和教學(xué)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)四川省藏區(qū)技工院校“零”的突破。助力拓寬評(píng)價(jià)渠道，四川省支持各地緊貼脫貧地區(qū)和鄉(xiāng)村振興實(shí)際，圍繞傳統(tǒng)手工藝和地方特色產(chǎn)業(yè)，大力開發(fā)專項(xiàng)職業(yè)能力考核規(guī)范，并以此為依據(jù)開展培訓(xùn)考核。截至目前，已開發(fā)并通過備案119項(xiàng)，培訓(xùn)針對(duì)性和取證率不斷提升。助力營(yíng)造良好氛圍，四川省以參加世界技能大賽、全國(guó)扶貧技能大賽，承辦技能中國(guó)行等競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，通常動(dòng)員選拔我省三州地區(qū)選手參賽，組織歷屆涼山籍世賽獲獎(jiǎng)選手在深貧地區(qū)巡回演講，...

人才是首先資源，標(biāo)注數(shù)字職業(yè)有利于規(guī)范數(shù)字職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)，引導(dǎo)院校專業(yè)的設(shè)置。同時(shí)，對(duì)數(shù)字資源培訓(xùn)課程的開發(fā)也發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用。通過這些基礎(chǔ)資源的開發(fā)，對(duì)數(shù)字人才的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)和使用提供基礎(chǔ)，拓展人才發(fā)展空間，暢通職業(yè)發(fā)展通道，激發(fā)人才創(chuàng)新活力，通過人才創(chuàng)新帶動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)的轉(zhuǎn)型。目前，隨著數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)和技能已經(jīng)融入到百姓日常生活當(dāng)中。通過標(biāo)注數(shù)字職業(yè)，可以激發(fā)全國(guó)人民參與到數(shù)字經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中來，進(jìn)一步激發(fā)全國(guó)人民提升數(shù)字素養(yǎng)的熱情，為未來數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。網(wǎng)絡(luò)教育可以報(bào)考人力資源證書嗎？德陽高中職業(yè)技能怎么提升劉剛在致辭中表示，蒲江...

姚洋的建議是，縮短學(xué)制，普及高中教育，小學(xué)5年+中學(xué)5年，共10年義務(wù)教育，讀完之后學(xué)生再去考慮要讀技術(shù)大學(xué)、高職還是普通大學(xué)。這樣做的考量，一是上大學(xué)之前，12年的教育年限過長(zhǎng)；二是中國(guó)產(chǎn)業(yè)在升級(jí)，更需要大學(xué)層級(jí)的職業(yè)教育；三是這樣的教育安排更符合孩子的心智發(fā)育階段。顧明遠(yuǎn)則認(rèn)為，職高進(jìn)行深入變革、提高教育質(zhì)量、對(duì)口社會(huì)需要是關(guān)鍵。畢竟，普高仍然存在質(zhì)量不均衡的問題，也存在名校與薄弱學(xué)校的區(qū)別，將現(xiàn)有職高一下子辦成質(zhì)量普高是不現(xiàn)實(shí)的，即使將職高改普高，仍然不能滿足所有家長(zhǎng)的要求。當(dāng)前中國(guó)高等教育毛入學(xué)率雖已達(dá)到54.4%，但還有40%的高中生上不了大學(xué)，普高畢業(yè)的學(xué)生沒有什么技能，更難以就業(yè)...

2018年四川技能大賽以“弘揚(yáng)工匠精神建設(shè)技能四川”為主題，設(shè)置45個(gè)比賽項(xiàng)目，按照選拔賽+決賽方式分別組織辦賽。通過覆蓋21個(gè)市（州）、有關(guān)部門，行業(yè)（協(xié)會(huì)），層層動(dòng)員選拔，很大程度地動(dòng)員和組織企業(yè)職工、職業(yè)院校師生參與比賽，提升技能。本次大賽設(shè)立一個(gè)主賽場(chǎng)（設(shè)在瀘州）及若干分賽場(chǎng)。主賽場(chǎng)10個(gè)項(xiàng)目的決賽由省人力資源和社會(huì)保障廳牽頭組織實(shí)施，其余項(xiàng)目的決賽由相關(guān)省級(jí)主辦單位和行業(yè)企業(yè)在分賽場(chǎng)組織實(shí)施。大賽參照世界技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和組織方式，主賽場(chǎng)全程開放辦賽，引入技術(shù)點(diǎn)評(píng)、技術(shù)講解等內(nèi)容，把技能競(jìng)賽打造成以賽代訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合的重要平臺(tái)。考電工證需要多少錢？新津區(qū)在職職業(yè)技能報(bào)考加大...

職業(yè)培訓(xùn)可提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，我國(guó)的勞動(dòng)力資源在世界上算來是極豐富的國(guó)家，但從整體上來看，目前我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)還比較低職業(yè)培訓(xùn)可緩解就業(yè)壓力、勞動(dòng)者素質(zhì)能力和就業(yè)需求不相適應(yīng)的矛盾很突出，解決好這個(gè)問題，就要大力加強(qiáng)職業(yè)的培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)對(duì)求職者來說，無論是新生勞動(dòng)力的初次就業(yè)，還是下崗失業(yè)人員的在次就業(yè)，都可以通過此獲得工作技能，提高就業(yè)能力，盡快找到工作，縮短失業(yè)期通過在職的職工來說可以通過培訓(xùn)獲得更高技術(shù)等級(jí)或一專多能，提高適應(yīng)崗位變化的能力，激發(fā)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)就業(yè)的穩(wěn)定性。職業(yè)技能證書一年有幾次報(bào)考機(jī)會(huì)？都江堰在職職業(yè)技能考試**管理進(jìn)入**庫(kù)的**，四川省將以人力資源社會(huì)保障廳的名義印發(fā)...

恐怕沒有哪一種教育能像職業(yè)教育這樣把機(jī)關(guān)、市場(chǎng)、企業(yè)、個(gè)人緊緊聯(lián)結(jié)在一起。國(guó)際上職業(yè)教育發(fā)展方式有供給驅(qū)動(dòng)、需求驅(qū)動(dòng)之分，大多數(shù)國(guó)家將義務(wù)教育之后的初次職業(yè)教育劃歸機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，而將其他職業(yè)教育和培訓(xùn)交給企業(yè)或者市場(chǎng)，總的來看，呈現(xiàn)出需求驅(qū)動(dòng)為主、供給驅(qū)動(dòng)有限的發(fā)展格局。我國(guó)在制度設(shè)計(jì)上，合理平衡供給與需求，重視強(qiáng)化從中心到地方各級(jí)機(jī)關(guān)的責(zé)任，確立了“由機(jī)關(guān)舉辦為主向機(jī)關(guān)統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變”的變革方向，健全了機(jī)關(guān)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、產(chǎn)教深度融合、社會(huì)多方支持的制度體系和政策框架，構(gòu)建了“機(jī)關(guān)統(tǒng)籌、分級(jí)管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會(huì)參與”的實(shí)施體制。我國(guó)既充分發(fā)揮機(jī)關(guān)統(tǒng)籌作用，又積極發(fā)...

根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)的定義：它是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過機(jī)構(gòu)授權(quán)的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)和技能水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評(píng)價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)。職業(yè)技能，即指學(xué)生將來就業(yè)所需的技術(shù)和能力。學(xué)生是否具備良好的職業(yè)技能是能否順利就業(yè)的前提。根據(jù)《國(guó)家行政機(jī)關(guān)關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育變革與發(fā)展的決定》關(guān)于“加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道”精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性，幫助學(xué)生提高職業(yè)技能就顯得尤為重要。普通話怎么報(bào)名？有什么條件?雙流區(qū)人力職業(yè)技能報(bào)名價(jià)格全國(guó)**常務(wù)委員、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局原副局長(zhǎng)賈楠表示，隨著年輕人就業(yè)取向的改變，老一代農(nóng)民工逐步進(jìn)入老齡，“有人沒活干、有活沒人...

全省職業(yè)教育大會(huì)的勝利召開，標(biāo)志著我省職業(yè)教育站上新起點(diǎn)，開啟新征程，吹響了高質(zhì)量發(fā)展的“集結(jié)號(hào)”。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，將緊緊圍繞省第十一次黨代會(huì)部署要求，深入貫徹此次職教大會(huì)精神，著力打造“四個(gè)高地”，助推技能河南建設(shè)。一是打造技能人才培養(yǎng)高地。調(diào)整優(yōu)化專業(yè)群建設(shè)，按照“全國(guó)先進(jìn)、省內(nèi)前列、行業(yè)樣板、河職特色”的標(biāo)準(zhǔn)，做大做強(qiáng)數(shù)控技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)、電子與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)群，建成特點(diǎn)高水平專業(yè)群。二是打造技能培訓(xùn)高地。緊盯區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和職業(yè)教育發(fā)展要求，圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，錨定制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展主攻方向，精細(xì)對(duì)接河南重大民生工程，著力提升勞動(dòng)...

會(huì)議傳達(dá)了省委教育工委書記李建勤來校宣講調(diào)研座談要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際安排部署貫徹落實(shí)意見。會(huì)議要求，深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)**來川視察重要指示精神和省第十二次黨代會(huì)精神的豐富內(nèi)涵和中心要義，領(lǐng)導(dǎo)干部要“帶頭學(xué)”“帶頭講”，師生員工要“跟進(jìn)學(xué)”“***學(xué)”，聯(lián)系實(shí)際“主動(dòng)學(xué)”“深入學(xué)”，將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)工作實(shí)際舉措；感恩奮進(jìn)，扎根中國(guó)大地建設(shè)中國(guó)特點(diǎn)職業(yè)院校。增強(qiáng)“四個(gè)自信”，以“產(chǎn)教融合、校企合作”為抓手，堅(jiān)持特色立校，質(zhì)量強(qiáng)校。建強(qiáng)班子隊(duì)伍，提升推動(dòng)事業(yè)發(fā)展能力水平。以“黨建品牌創(chuàng)建、支部工作法凝煉”為抓手，***加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)、從嚴(yán)管黨治黨，建強(qiáng)“五好”班子，打造“四有”教師隊(duì)伍。以...

陳衛(wèi)軍在致辭中指出，四川要以川渝職業(yè)能力建設(shè)發(fā)展論壇暨四川省職業(yè)技能競(jìng)賽聯(lián)盟成立為契機(jī)，把競(jìng)賽聯(lián)盟辦好、辦出特色、辦出亮點(diǎn)，迅速掀起技能人才培養(yǎng)的新熱潮，為我國(guó)技能人才培育事業(yè)注入強(qiáng)勁動(dòng)力，助推四川產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。謝辛在致辭中表示，此日活動(dòng)的舉行將深耕四川、重慶兩地職業(yè)能力建設(shè)領(lǐng)域，共同構(gòu)建兩地間技能人才協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。他堅(jiān)信，本次活動(dòng)將成為加深兩地職業(yè)能力建設(shè)領(lǐng)域交流、合作推進(jìn)技能人才開發(fā)的重要平臺(tái)，川渝兩地人社合作一定會(huì)更加緊密、更加融通、更加美好。在主旨演講環(huán)節(jié)，趙鋼以《喚醒高技能人才引擎 支撐產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》為題，分別從“突出對(duì)外招引與對(duì)內(nèi)培育相結(jié)合 抓好職業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)...

顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，要把提高職業(yè)教育地位的政策落到實(shí)處，一是要加強(qiáng)職業(yè)教育的投入；二是要對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行深入變革，特別是要把職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合起來，培養(yǎng)技術(shù)工人的實(shí)際技能，并且畢業(yè)以后能立即就業(yè)；三是要提高職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的待遇，這樣職業(yè)教育才有吸引力。不過，姚洋認(rèn)為，職業(yè)教育需與中國(guó)所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段相匹配。中國(guó)現(xiàn)階段需要的職業(yè)教育，是大學(xué)層級(jí)的職業(yè)教育，這樣的人才不能獨(dú)靠職高來輸送，更適合的方式是將1200所大學(xué)中的一半變成技術(shù)類大學(xué)，由大學(xué)完成專項(xiàng)人才的培養(yǎng)?！叭绻脷v史視角來審視這件事，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)曾經(jīng)有一半大學(xué)做一般性教育，另一半培養(yǎng)職業(yè)人才。但隨著90年代后一般化教育的普及，很多學(xué)院都升格為...

《職業(yè)分類大典》建立和修訂歷程？1995年原勞動(dòng)部、原國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局牽頭啟動(dòng)國(guó)家職業(yè)分類大典編制工作，于1999年頒布了我國(guó)首先部國(guó)家職業(yè)分類大典，填補(bǔ)了我國(guó)職業(yè)分類工作的空白，標(biāo)志著適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的國(guó)家職業(yè)分類體系基本建立。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，社會(huì)職業(yè)構(gòu)成和內(nèi)涵發(fā)生較大變化，2010年底，我們啟動(dòng)國(guó)家職業(yè)分類大典的首先次修訂工作，歷時(shí)5年，頒布了2015年版《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》。為了適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)領(lǐng)域的新變化，更好滿足優(yōu)化人力資源開發(fā)管理、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等需要，2021年4月，人社部啟動(dòng)了第二次修訂，并于9月2...

恐怕沒有哪一種教育能像職業(yè)教育這樣把機(jī)關(guān)、市場(chǎng)、企業(yè)、個(gè)人緊緊聯(lián)結(jié)在一起。國(guó)際上職業(yè)教育發(fā)展方式有供給驅(qū)動(dòng)、需求驅(qū)動(dòng)之分，大多數(shù)國(guó)家將義務(wù)教育之后的初次職業(yè)教育劃歸機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，而將其他職業(yè)教育和培訓(xùn)交給企業(yè)或者市場(chǎng)，總的來看，呈現(xiàn)出需求驅(qū)動(dòng)為主、供給驅(qū)動(dòng)有限的發(fā)展格局。我國(guó)在制度設(shè)計(jì)上，合理平衡供給與需求，重視強(qiáng)化從中心到地方各級(jí)機(jī)關(guān)的責(zé)任，確立了“由機(jī)關(guān)舉辦為主向機(jī)關(guān)統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變”的變革方向，健全了機(jī)關(guān)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、產(chǎn)教深度融合、社會(huì)多方支持的制度體系和政策框架，構(gòu)建了“機(jī)關(guān)統(tǒng)籌、分級(jí)管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會(huì)參與”的實(shí)施體制。我國(guó)既充分發(fā)揮機(jī)關(guān)統(tǒng)籌作用，又積極發(fā)...