內(nèi)蒙古錄播系統(tǒng)功能

錄播一體機方案特點：*配置簡易：常態(tài)錄播方案組建簡單，只需液晶一體機、、攝像機、拾音器就可以滿足錄播教室的搭建。設(shè)備更加精簡，更加實用，高清畫質(zhì)，還原真實課堂。*簡單易用：與觸摸一體機融合，實現(xiàn)一鍵啟動、錄制、直播，降低使用難度，符合應(yīng)用習慣。*效果優(yōu)異：自動實現(xiàn)精細追蹤、切換，不影響老師上課進程，師生只需正常上課即可實現(xiàn)高質(zhì)量課程錄制，效果精良，體驗流暢。*部署方便：圖像追蹤安裝環(huán)境，圖像追蹤免調(diào)試，無須專業(yè)技術(shù)，輕松搞定。基于人臉識別技術(shù)及自動適應(yīng)技術(shù)，目標更精細。極域錄播系統(tǒng)誠信經(jīng)營。內(nèi)蒙古錄播系統(tǒng)功能

隨著當前移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，錄播教室的建設(shè)與應(yīng)用是實現(xiàn)線上教學與線下互動相融合的重要途徑之一，上海極域有限責任公司將為您提供專業(yè)化的解決方案，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺+錄播教室實現(xiàn)遠程的直播、點播，從而縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距，實現(xiàn)不同地區(qū)教育資源共享，提升教育質(zhì)量能力。期待與您的合作！錄播系統(tǒng)，是教育信息化支撐體系中非常重要的一個環(huán)節(jié)。為了落實教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”的需求，針對加快推動信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展的要求，將教育觸摸一體機與常態(tài)錄播二合一的方式出現(xiàn)，推出液晶錄播一體機的解決方案，避免重復(fù)投資。內(nèi)蒙古錄播系統(tǒng)功能錄播系統(tǒng)的檢測步驟詳解。

    本地導(dǎo)播：可直接在錄播主機接入鼠標、顯示器或觸控導(dǎo)播屏，進行本地導(dǎo)播，保證導(dǎo)播具有較好的實時性和流暢性，本地導(dǎo)播延遲小于150ms。遠程導(dǎo)播：支持遠程IE瀏覽器導(dǎo)播和客戶端軟件登錄操作兩種方式。攝像機錄入的畫面通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，通過軟件可以觀察到各個攝像機的畫面以及攝像機的運作。錄播系統(tǒng)我們采用的是TSTENNR品牌的TS-L200S5型錄播主機，采用嵌入式架構(gòu)設(shè)計，錄播主機高度不超過1U；支持7路1080P高清視頻輸入，SDI≥5路，VGA≥1路，HDMI≥1路，支持CVBS、S-video、YPbPr信號源的兼容接入；具有5路SDI1080P60高清視頻信號同時輸入，并且每個接口自適應(yīng)3G-SDI/HD-SDI信號；包括3路1080P60視頻畫面同時輸出，HDMI≥2路，VGA≥1路。HDMI支持視音頻同時輸出。

文件錄制備份模塊課堂錄播系統(tǒng)采用多機位、多通道完整、備份錄制模式，完成多路視頻信號、音視頻文件或PPT之間的自動切換。如果現(xiàn)場出現(xiàn)切換或合成錯誤，后期仍然可以進行再編輯。系統(tǒng)自動生成音視頻標準的工程文件，同時滿足mp4、avi、asf、flv等視頻文件的錄制和保存，本地音視頻文件可作為片頭、片尾、墊播和插播使用。所有通道支持單一音頻、視頻播出或錄制，也可作為現(xiàn)場同期音播出。系統(tǒng)具備手動、智能全自動、遙控式課程錄播，由主講教師獨自、全程掌控錄播進程，完整備份每個機位鏡頭數(shù)據(jù)，形成N+2個素材文件或工程文件。如何正確選擇合適的錄播系統(tǒng)？

多數(shù)人都是初次接觸到全自動錄播系統(tǒng)，對其了解有限，更別提做針對性的解決方案了。很多人在網(wǎng)上苦找方案，卻不得其果。下面介紹一則語音教室錄播系統(tǒng)解決方案，讓大家來看看多媒體教室錄播系統(tǒng)的解決方案到底應(yīng)該怎么做吧？錄播一體機方案介紹：常態(tài)化錄播方案由多合一方案組成，內(nèi)置錄播模塊、追蹤模塊、音頻處理模塊、互動模塊、架構(gòu)靈活可變，可根據(jù)不同建設(shè)需求來搭配組建，并且可自動適應(yīng)導(dǎo)播策略，滿足各種場景需求和客戶體驗。極域錄播系統(tǒng)服務(wù)優(yōu)良。河南錄播系統(tǒng)解決方案

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一師一優(yōu)課已經(jīng)連續(xù)舉辦兩屆，該活動無疑很大程度激勵了教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學，提升教學質(zhì)量，錄播教室則成了該活動中至關(guān)重要的基礎(chǔ)保障。可是，問題來了，一方面國家的規(guī)劃是一個學校只一個專業(yè)錄播教室，而且很多學校還沒有建立起錄播教室，甚至可以預(yù)見，很多偏遠地區(qū)學校的錄播教室建設(shè)還遙遙無期，一師一優(yōu)課活動該如何得到基礎(chǔ)保障呢？另一方面，基于電子白板走進每個教室的啟示，讓錄播進入每一個教室的常態(tài)化錄播則成為了每個廠商角逐的戰(zhàn)場。這有著鮮明對比的兩種現(xiàn)象，成為了很多人百思不得其解的混沌。內(nèi)蒙古錄播系統(tǒng)功能

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