企業(yè)電子書(shū)包招標(biāo)

    目前，電子書(shū)包還沒(méi)有一個(gè)特別明確的概念。國(guó)外主要從技術(shù)與應(yīng)用的角度定義電子書(shū)包，一種認(rèn)為“電子書(shū)包是一個(gè)計(jì)算機(jī)支持的數(shù)字化協(xié)作學(xué)習(xí)空間，它以網(wǎng)絡(luò)為環(huán)境基礎(chǔ)，支持師生、生生間的同步或異步交流與資源共享”；另一種認(rèn)為“電子書(shū)包是一種支持非正式學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)生可以使用基于藍(lán)牙、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的設(shè)備，隨時(shí)隨地登錄、退出電子書(shū)包，管理自己的數(shù)字資源”。還有華東師范大學(xué)祝智庭、吳永和等認(rèn)為“電子書(shū)包是整合了電子課本閱讀器、虛擬學(xué)具以及連通無(wú)縫學(xué)習(xí)服務(wù)的個(gè)人學(xué)習(xí)終端”；張迪梅認(rèn)為“電子書(shū)包是集學(xué)、練、評(píng)、估的便攜式電子課堂，是學(xué)生、教師的互動(dòng)平臺(tái)，也是學(xué)生、教師、教學(xué)、教研、科研、教育行政、家庭的交流平臺(tái)”；朱選文認(rèn)為“電子書(shū)包是軟件與硬件的結(jié)合，以學(xué)生為使用主體，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，以電腦、獨(dú)用閱讀器等設(shè)備為終端的綜合性教育應(yīng)用系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的電子化、數(shù)字化”。 極域電子書(shū)包服務(wù)優(yōu)良。企業(yè)電子書(shū)包招標(biāo)

電子書(shū)包支撐下的新型學(xué)習(xí)方式：探究性學(xué)習(xí)是人類對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷認(rèn)識(shí)，逐步形成的一種新的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)交流等探究性活動(dòng)獲得知識(shí)、提高技能、優(yōu)化思維、培養(yǎng)情趣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。其基本特征為：提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)者圍繞問(wèn)題展開(kāi)探究活動(dòng)；收集數(shù)據(jù)，擴(kuò)展和解釋問(wèn)題；形成解釋，學(xué)習(xí)者對(duì)所探究的問(wèn)題作出回答；評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)習(xí)者對(duì)自己的解釋進(jìn)行評(píng)價(jià)；檢查結(jié)果，學(xué)習(xí)者交流和論證他們提出的解釋。語(yǔ)文電子書(shū)包功能上海電子書(shū)包批發(fā)價(jià)格。

屏幕廣播：教師通過(guò)“屏幕廣播”，可將演示文稿、word等各種形式的教學(xué)內(nèi)容廣播給學(xué)生，并能夠流暢無(wú)延時(shí)地廣播Direct3D、DirectDraw、OpenGL、游戲、全屏電影等；講授過(guò)程中，教師可調(diào)用屏幕筆，讓學(xué)生清晰完整地看到整個(gè)解題過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)影院：教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)影院，可將WMV、ASF等主流格式視頻以流媒體方式無(wú)延遲地播放給學(xué)生，并自動(dòng)記憶播放位置，便于下次繼續(xù)播放，提高了音視頻資源在教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量。視頻直播：教師通過(guò)“視頻直播”，可將外接VCD、DVD、錄像機(jī)、攝像機(jī)的音視頻信號(hào)廣播給學(xué)生，拓展了教師可利用的教學(xué)資源，很大程度地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

電子書(shū)包是在現(xiàn)代教學(xué)理論特別是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念支撐下，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)建構(gòu)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)平臺(tái)。隨著電子書(shū)包的快速發(fā)展，其功能和形態(tài)越來(lái)越豐富，概念也越來(lái)越難定義。豐富的教育教學(xué)資源是電子書(shū)包優(yōu)越于傳統(tǒng)書(shū)包很明顯的特征，在其功能特點(diǎn)中占據(jù)主心和主導(dǎo)地位。電子書(shū)包中的教育教學(xué)資源不僅應(yīng)涵蓋備課、上課、輔導(dǎo)、考試、評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，還有豐富的課外閱讀資源，包括文字、圖片、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和錄像等多種信息形態(tài)。極域的電子書(shū)包質(zhì)量可靠嗎？

單靠幾所學(xué)校還不夠吸引公司的開(kāi)發(fā)興趣，單靠幾個(gè)公司也無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育App資源的豐富，因此，我們要聯(lián)合學(xué)校和公司，建立一個(gè)教育App應(yīng)用與開(kāi)發(fā)者聯(lián)盟，在全國(guó)范圍內(nèi)邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和公司加盟，擴(kuò)大開(kāi)發(fā)者隊(duì)伍和應(yīng)用者隊(duì)伍，充分發(fā)揮“教育推”平臺(tái)的作用，通過(guò)學(xué)校的應(yīng)用推廣、組織教育App年度評(píng)獎(jiǎng)等多種方式積極宣傳，逐漸形成教育App開(kāi)發(fā)和應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)生制作出更多，更好的互動(dòng)學(xué)習(xí)資源，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓這個(gè)產(chǎn)品走進(jìn)每個(gè)用戶的心里。電子書(shū)包如何選擇？極域告訴您。企業(yè)電子書(shū)包招標(biāo)

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強(qiáng)勁的交互功能是電子書(shū)包整合其他交互軟件的又一明顯功能。許多電子書(shū)包提供了會(huì)談的空間或交流的平臺(tái)，教師可以通過(guò)“討論區(qū)”和“交流區(qū)”參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，針對(duì)一些疑難問(wèn)題或者某一個(gè)特定的話題與學(xué)生共同討論，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和生機(jī)互動(dòng)。一是開(kāi)展師生互動(dòng)，教師可通過(guò)電子書(shū)包安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程、開(kāi)展課內(nèi)課外個(gè)人輔導(dǎo)、批閱作業(yè)、評(píng)價(jià)學(xué)生、了解小組學(xué)習(xí)狀況等。學(xué)生在課內(nèi)外可隨時(shí)向教師提問(wèn)，尋求輔導(dǎo)。企業(yè)電子書(shū)包招標(biāo)

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