心理督導(dǎo)師的作用：咨詢(xún)師腦中的垃圾多，這些垃圾很大一部分來(lái)自于咨客。有人說(shuō)，教師好比蠟燭，照亮了別人，燒盡了自己，但我認(rèn)為，心理咨詢(xún)師更像蠟燭。他們接觸各種各樣的咨客，接觸咨客很多隱私和陰暗的東西，在共情過(guò)程中，這些東西會(huì)“潛移默化”地“傳遞”給咨詢(xún)師，從而對(duì)咨詢(xún)師產(chǎn)生影響。如果咨詢(xún)師腦中的垃圾越來(lái)越多，而得不到清掃，會(huì)對(duì)他們的心理產(chǎn)生沖擊，導(dǎo)致一系列心理和生理癥狀。嚴(yán)重的，有時(shí)難以繼續(xù)勝任心理咨詢(xún)工作。要清掃腦中的垃圾，比較好的辦法是咨詢(xún)師去接受上一級(jí)咨詢(xún)師的督導(dǎo)。心理督導(dǎo)師要能夠靈活運(yùn)用促進(jìn)被督成長(zhǎng)的教育原理。從化區(qū)網(wǎng)絡(luò)成癮心理咨詢(xún)師督導(dǎo)價(jià)格心理督導(dǎo)的類(lèi)型：根據(jù)被督者與督導(dǎo)者參與的方式，可...

心理督導(dǎo)：所謂“心理督導(dǎo)”，是對(duì)長(zhǎng)期從事心思咨詢(xún)作業(yè)的心理咨詢(xún)師和心理醫(yī)治師的職業(yè)化進(jìn)程的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。督導(dǎo)是一個(gè)由有經(jīng)歷的心理醫(yī)治師來(lái)完結(jié)的雜亂進(jìn)程，其意圖是訓(xùn)練年青心理醫(yī)治師更有效地完結(jié)其臨床醫(yī)治使命。督導(dǎo)是一個(gè)根據(jù)對(duì)醫(yī)治師與患者之間的醫(yī)治性互動(dòng)錄音進(jìn)行聯(lián)合評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。督導(dǎo)是一種與搭檔分享其臨床知識(shí)、澄清其醫(yī)治思維與技巧的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。依據(jù)督導(dǎo)與咨詢(xún)師的聯(lián)系，能夠分為兩類(lèi)，一是上級(jí)督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。前者是水平高的督導(dǎo)與水平低的咨詢(xún)師之間進(jìn)行的不同等級(jí)咨詢(xún)師間的督導(dǎo);后者是同水平、同等級(jí)的咨詢(xún)師之間的督導(dǎo)。心理督導(dǎo)需要制定目標(biāo)彌補(bǔ)不足之處。越秀區(qū)正規(guī)的心理督導(dǎo)師要多少錢(qián)心理咨詢(xún)督導(dǎo)的意義：自我...

心理督導(dǎo)師類(lèi)型1.根據(jù)督導(dǎo)與咨詢(xún)師的關(guān)系：可以分為兩類(lèi)，一是上級(jí)督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。前者是水平高的督導(dǎo)與水平低的咨詢(xún)師之間進(jìn)行的不同級(jí)別咨詢(xún)師間的督導(dǎo);后者是同水平、同級(jí)別的咨詢(xún)師之間的督導(dǎo)。2.根據(jù)時(shí)間安排，又可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是全職督導(dǎo)，一類(lèi)是臨時(shí)性督導(dǎo)。前者是一種持續(xù)的、持久的、定期的系統(tǒng)督導(dǎo);后者是短期的、有一定針對(duì)性的、間斷的督導(dǎo)。通常咨詢(xún)師可以根據(jù)各自的不同需要，進(jìn)行選擇。3.根據(jù)被督者與督導(dǎo)者參與的方式，可以將督導(dǎo)分成三種形式：個(gè)人督導(dǎo)，通常指一個(gè)督導(dǎo)者與一個(gè)學(xué)生之間一對(duì)一的督導(dǎo)形式;小組督導(dǎo)，是指一個(gè)督導(dǎo)者對(duì)一組學(xué)生的督導(dǎo)。督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與技能以便被督者...

心理督導(dǎo)的作用：一、促進(jìn)咨詢(xún)師的個(gè)人生長(zhǎng)：咨詢(xún)界有個(gè)說(shuō)法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨客(求助者、來(lái)訪(fǎng)者)走多遠(yuǎn)。因而，咨詢(xún)師個(gè)人的心思健康水平是很重要的。二、在咨詢(xún)師自己呈現(xiàn)心思問(wèn)題時(shí)，協(xié)助其康復(fù)心思健康：心理咨詢(xún)、心理醫(yī)治是一種高壓力作業(yè)，且長(zhǎng)期接觸不良情緒(有人惡作劇把咨詢(xún)師比做垃圾桶)，因而咨詢(xún)師自己相同需求心思保健乃至心思醫(yī)治。三、有用協(xié)助咨詢(xún)師的咨詢(xún)技能的提高。心理咨詢(xún)、心理醫(yī)治在本質(zhì)上，是一種履歷科學(xué)、是一種根據(jù)履歷的藝術(shù)，許多咨詢(xún)、醫(yī)治藝術(shù)和技巧，向來(lái)都不是寫(xiě)在書(shū)本上的，其間的奇妙，許多都是在督導(dǎo)的互動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。心理督導(dǎo)需要提升被督反思性實(shí)踐的能力。廣州網(wǎng)絡(luò)成癮心理咨詢(xún)督...

心理督導(dǎo)定義：心理督導(dǎo)是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。維護(hù)和促進(jìn)人的心理健康的過(guò)程。其中涉及的關(guān)鍵概念是心理健康。關(guān)于健康，衛(wèi)生組織有一個(gè)定義，即：人的軀體和心理持續(xù)的完善狀態(tài)。由此可以看出，人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)即是心理健康。但是這一定義對(duì)心理學(xué)研究仍失之籠統(tǒng)，什么是“人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)”，還需要進(jìn)一步界定，大多數(shù)心理健康專(zhuān)業(yè)人士之后都會(huì)從事督導(dǎo)工作。心理督導(dǎo)，是對(duì)長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)工作的心理咨詢(xún)師和心理診療師的職業(yè)化過(guò)程的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？越秀區(qū)正規(guī)的心理咨詢(xún)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)心理督導(dǎo)的關(guān)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些建議與指導(dǎo)，...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠靈活運(yùn)用促進(jìn)被督成長(zhǎng)的教育原理。成人學(xué)習(xí)理論能夠幫助督導(dǎo)更好地理解成人學(xué)習(xí)的特性，使用適合被督的教育方式促進(jìn)被督的成長(zhǎng)。督導(dǎo)不僅要懂咨詢(xún)和會(huì)咨詢(xún)，為被督提供專(zhuān)業(yè)上的支持，還需要幫助被督提升整體咨詢(xún)能力。督導(dǎo)需要調(diào)動(dòng)被督的自主性，幫助被督將所學(xué)流派的理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)；幫助被督認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定目標(biāo)彌補(bǔ)不足之處。提升被督反思性實(shí)踐的能力，形成不斷反思、理解、調(diào)整、實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理督導(dǎo)能夠?yàn)樵跈C(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)的被督提供督導(dǎo)。南沙區(qū)婚戀心理督導(dǎo)師班心理督導(dǎo)師的督導(dǎo)的形式：根據(jù)不同的分類(lèi)原則，可以有不同的類(lèi)型。根據(jù)督導(dǎo)與咨詢(xún)師的關(guān)系，可以分為兩類(lèi)，一是上級(jí)督導(dǎo)，一是同...

心理督導(dǎo)的督導(dǎo)要素的選擇：一、來(lái)源于一個(gè)合法的心理診療機(jī)構(gòu)或者被認(rèn)可的合法的心理診療機(jī)構(gòu)。二、督導(dǎo)者本人具有合法的行醫(yī)執(zhí)照。三、督導(dǎo)者接受過(guò)正規(guī)而嚴(yán)格的心理診療培訓(xùn)，具有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)。其資質(zhì)應(yīng)得到有關(guān)行業(yè)管理部門(mén)的認(rèn)定。四、督導(dǎo)過(guò)程與結(jié)果得到相關(guān)行業(yè)的認(rèn)可。五、督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的現(xiàn)實(shí)關(guān)系不宜過(guò)于緊密。需要由被督導(dǎo)者主動(dòng)挑選督導(dǎo)者。 1、接受過(guò)較為系統(tǒng)的心理學(xué)理論培訓(xùn)。在合法的心理診療機(jī)構(gòu)從事與心理診療相關(guān)的工作，能合法地與病人建立診療關(guān)系心理督導(dǎo)需要調(diào)動(dòng)被督的自主性。黃埔區(qū)青少年心理督導(dǎo)收費(fèi)心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠評(píng)估被督的專(zhuān)業(yè)能力階段性地評(píng)估被督的能力可以幫助督導(dǎo)和被督更清楚地了解...

心理督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的聯(lián)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些主張與輔導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿(mǎn)情感且雜亂的互動(dòng)進(jìn)程。這是督導(dǎo)雙方的一個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟，就像心思醫(yī)治中的醫(yī)治聯(lián)盟相同。這個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟將飽嘗與心思醫(yī)治中的醫(yī)患聯(lián)系相似的考驗(yàn)。(二)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的聯(lián)系常常能夠提示醫(yī)治師與患者之間的聯(lián)系，反之亦然。正如在醫(yī)治聯(lián)系中有移情與反移情、阻抗等現(xiàn)象相同，在督導(dǎo)聯(lián)系中也相同存在相似問(wèn)題。(三)督導(dǎo)者應(yīng)盡量避免在督導(dǎo)中有意或無(wú)意地將自己的理論傾向強(qiáng)加給被督導(dǎo)者，使其成為自己的追隨者。心理督導(dǎo)有促進(jìn)受督導(dǎo)者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用。白云區(qū)危機(jī)干預(yù)心理督導(dǎo)師哪家比較好心理督導(dǎo)的類(lèi)型：根據(jù)被督者與督...

心理督導(dǎo)的作用：一、促進(jìn)咨詢(xún)師的個(gè)人生長(zhǎng)：咨詢(xún)界有個(gè)說(shuō)法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨客(求助者、來(lái)訪(fǎng)者)走多遠(yuǎn)。因而，咨詢(xún)師個(gè)人的心思健康水平是很重要的。二、在咨詢(xún)師自己呈現(xiàn)心思問(wèn)題時(shí)，協(xié)助其康復(fù)心思健康：心理咨詢(xún)、心理醫(yī)治是一種高壓力作業(yè)，且長(zhǎng)期接觸不良情緒(有人惡作劇把咨詢(xún)師比做垃圾桶)，因而咨詢(xún)師自己相同需求心思保健乃至心思醫(yī)治。三、有用協(xié)助咨詢(xún)師的咨詢(xún)技能的提高。心理咨詢(xún)、心理醫(yī)治在本質(zhì)上，是一種履歷科學(xué)、是一種根據(jù)履歷的藝術(shù)，許多咨詢(xún)、醫(yī)治藝術(shù)和技巧，向來(lái)都不是寫(xiě)在書(shū)本上的，其間的奇妙，許多都是在督導(dǎo)的互動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。心理督導(dǎo)是督導(dǎo)師針對(duì)咨詢(xún)師在給當(dāng)事人做咨詢(xún)的過(guò)程中存在的問(wèn)題...

心理督導(dǎo)師的督導(dǎo)的形式：根據(jù)不同的分類(lèi)原則，可以有不同的類(lèi)型。根據(jù)督導(dǎo)與咨詢(xún)師的關(guān)系，可以分為兩類(lèi)，一是上級(jí)督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。前者是水平高的督導(dǎo)與水平低的咨詢(xún)師之間進(jìn)行的不同級(jí)別咨詢(xún)師間的督導(dǎo)；后者是同水平、同級(jí)別的咨詢(xún)師之間的督導(dǎo)。根據(jù)時(shí)間安排，又可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是全職督導(dǎo)，一類(lèi)是臨時(shí)性督導(dǎo)。前者是一種持續(xù)的、持久的、定期的系統(tǒng)督導(dǎo)；后者是短期的、有一定針對(duì)性的、間斷的督導(dǎo)。通常咨詢(xún)師可以根據(jù)各自的不同需要，進(jìn)行選擇。心理督導(dǎo)根據(jù)督導(dǎo)與咨詢(xún)師的關(guān)系可以分為上級(jí)督導(dǎo)。黃埔區(qū)抑郁癥心理督導(dǎo)師哪個(gè)好心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠?yàn)樵跈C(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)的被督提供督導(dǎo)。如果被督在機(jī)構(gòu)（私人、慈善等等）執(zhí)業(yè)，除了...

心理督導(dǎo)師具體是干什么的？心理督導(dǎo)師，通俗理解就是心理師的“咨詢(xún)師”。心理干預(yù)工作者包括咨詢(xún)心理師和臨床心理師。對(duì)于心理非藥物干預(yù)工作，在從業(yè)之初和從業(yè)期間，心理師應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，也就是業(yè)務(wù)的監(jiān)督和輔導(dǎo)。接受心理督導(dǎo)是心理師的職業(yè)常規(guī)現(xiàn)象。通過(guò)平級(jí)或者更高級(jí)別的心理師的督導(dǎo)，幫助被督導(dǎo)者處理情緒，干預(yù)策略咨詢(xún)，干預(yù)過(guò)程的支持等，化解被督導(dǎo)者的困擾，維護(hù)其心理健康；取得業(yè)務(wù)的支持與指導(dǎo)，幫助其在生涯中成長(zhǎng)提高。心理督導(dǎo)是維護(hù)和促進(jìn)人的心理健康的過(guò)程。海珠區(qū)危機(jī)干預(yù)心理培訓(xùn)督導(dǎo)哪里有心理督導(dǎo)：所謂“心理督導(dǎo)”，是對(duì)長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)工作的心理咨詢(xún)師和心理診療師的職業(yè)化過(guò)程的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。心理督導(dǎo)（s...

心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？控制和消除引發(fā)心理疾病的因素：隨著生物醫(yī)學(xué)模式向生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，使人們不斷明確，心理社會(huì)因素對(duì)疾病尤其是腦血管疾病、心血管疾病等重要影響，而這些疾病又會(huì)直接威脅到人類(lèi)的生命。在這些疾病的發(fā)展過(guò)程中，情緒因素、個(gè)性特征、生活事件等起著重要作用。尤其是各種生活事件，如工作長(zhǎng)期超負(fù)荷、人際關(guān)系的矛盾、意外事故的打擊等，作為社會(huì)心理應(yīng)激源使機(jī)體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，導(dǎo)致機(jī)體出現(xiàn)心理缺陷和心理疾病的傾向，防止個(gè)體心理病變的發(fā)生，從而有效疏導(dǎo)、矯正個(gè)體的心理異常，及時(shí)診療和消除不良心理影響和心理疾病。心理督導(dǎo)是督導(dǎo)師與受督者之間的一種合作關(guān)系。危機(jī)干預(yù)心理督導(dǎo)班心理督導(dǎo)的發(fā)展...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠靈活運(yùn)用促進(jìn)被督成長(zhǎng)的教育原理。成人學(xué)習(xí)理論能夠幫助督導(dǎo)更好地理解成人學(xué)習(xí)的特性，使用適合被督的教育方式促進(jìn)被督的成長(zhǎng)。督導(dǎo)不僅要懂咨詢(xún)和會(huì)咨詢(xún)，為被督提供專(zhuān)業(yè)上的支持，還需要幫助被督提升整體咨詢(xún)能力。督導(dǎo)需要調(diào)動(dòng)被督的自主性，幫助被督將所學(xué)流派的理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)；幫助被督認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定目標(biāo)彌補(bǔ)不足之處。提升被督反思性實(shí)踐的能力，形成不斷反思、理解、調(diào)整、實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理督導(dǎo)是一種自成一體的干預(yù)過(guò)程。廣東專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)督導(dǎo)多少錢(qián)心理咨詢(xún)督導(dǎo)的意義：自我認(rèn)識(shí)。見(jiàn)個(gè)人心理督導(dǎo)，就像做心理咨詢(xún)，是需要預(yù)約的。對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的認(rèn)識(shí)：在學(xué)習(xí)各種流派的心理咨詢(xún)理論...

心理督導(dǎo)定義：心理督導(dǎo)是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。維護(hù)和促進(jìn)人的心理健康的過(guò)程。其中涉及的關(guān)鍵概念是心理健康。關(guān)于健康，衛(wèi)生組織有一個(gè)定義，即：人的軀體和心理持續(xù)的完善狀態(tài)。由此可以看出，人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)即是心理健康。但是這一定義對(duì)心理學(xué)研究仍失之籠統(tǒng)，什么是“人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)”，還需要進(jìn)一步界定，大多數(shù)心理健康專(zhuān)業(yè)人士之后都會(huì)從事督導(dǎo)工作。心理督導(dǎo)，是對(duì)長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)工作的心理咨詢(xún)師和心理診療師的職業(yè)化過(guò)程的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。所謂“心理督導(dǎo)”，是對(duì)長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)工作的心理咨詢(xún)師和心理診療師的職業(yè)化過(guò)程的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)?；閼傩睦矶綄?dǎo)課程心理督導(dǎo)師的督...

心理督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。培養(yǎng)被督者在診療環(huán)境中去傾聽(tīng)、去觀(guān)察、去理解病人能力;得出結(jié)論，并向病人進(jìn)行解釋的能力。在這個(gè)過(guò)程中，督導(dǎo)者應(yīng)努力讓被督者理解、消化教學(xué)的內(nèi)容，而不是單純地模仿督導(dǎo)者。結(jié)合診療的不同階段，督導(dǎo)的目的與重點(diǎn)也不一樣。通常在初始階段，被督導(dǎo)者重在學(xué)會(huì)帶著漂動(dòng)的注意去傾聽(tīng);學(xué)會(huì)對(duì)病人行為的意義作推論性解釋;學(xué)會(huì)對(duì)病人的焦慮與阻抗進(jìn)行評(píng)估。心理督導(dǎo)有一些什么樣的類(lèi)型呢？天河區(qū)婚姻情感心理咨詢(xún)督導(dǎo)價(jià)格心理督導(dǎo)范圍：嚴(yán)格地說(shuō)，臨床心理督導(dǎo)的對(duì)象是所有的人，包括各種年齡段、處于各種情景下、擁有各種心理素質(zhì)和水平...

心理督導(dǎo)定義：心理督導(dǎo)是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。維護(hù)和促進(jìn)人的心理健康的過(guò)程。其中涉及的關(guān)鍵概念是心理健康。關(guān)于健康，衛(wèi)生組織有一個(gè)定義，即：人的軀體和心理持續(xù)的完善狀態(tài)。由此可以看出，人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)即是心理健康。但是這一定義對(duì)心理學(xué)研究仍失之籠統(tǒng)，什么是“人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)”，還需要進(jìn)一步界定，大多數(shù)心理健康專(zhuān)業(yè)人士之后都會(huì)從事督導(dǎo)工作。心理督導(dǎo)，是對(duì)長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)工作的心理咨詢(xún)師和心理診療師的職業(yè)化過(guò)程的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。心理督導(dǎo)需要有能力確保被督工作符合專(zhuān)業(yè)倫理。增城區(qū)危機(jī)干預(yù)心理培訓(xùn)督導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)心理咨詢(xún)督導(dǎo)的意義：自我認(rèn)識(shí)。見(jiàn)個(gè)人心理督...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠評(píng)估被督的專(zhuān)業(yè)能力階段性地評(píng)估被督的能力可以幫助督導(dǎo)和被督更清楚地了解督導(dǎo)工作進(jìn)程，它就像督導(dǎo)工作中的指南針，督導(dǎo)可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整計(jì)劃，確保督導(dǎo)工作朝著目標(biāo)進(jìn)行，有效地提升督導(dǎo)工作的效率。為了減少評(píng)估結(jié)果的誤差，督導(dǎo)可以采用多方法、多特質(zhì)以及多步驟的途徑來(lái)進(jìn)行對(duì)被督的評(píng)估。能夠幫助被督評(píng)估咨詢(xún)進(jìn)程。督導(dǎo)需要熟悉各種量表及其解讀方法，幫助被督選擇合適的量表評(píng)估來(lái)訪(fǎng)者的情況，并與被督一起討論和解讀評(píng)估結(jié)果。在各種不同的心理健康專(zhuān)業(yè)，他們?cè)谛睦矶綄?dǎo)實(shí)踐領(lǐng)域里的相似性大于差別性?；ǘ紖^(qū)情緒障礙心理督導(dǎo)師價(jià)格心理督導(dǎo)作用：一、促進(jìn)咨詢(xún)師的個(gè)人成長(zhǎng)。咨詢(xún)界有個(gè)說(shuō)法，你自己能...

心理督導(dǎo)類(lèi)型：據(jù)時(shí)刻安排，又可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是全職督導(dǎo)，一類(lèi)是臨時(shí)性督導(dǎo)。前者是一種繼續(xù)的、持久的、定時(shí)的體系督導(dǎo);后者是短期的、有一定針對(duì)性的、連續(xù)的督導(dǎo)。通常咨詢(xún)師能夠依據(jù)各自的不同需求，進(jìn)行挑選。依據(jù)被督者與督導(dǎo)者參加的方法，能夠?qū)⒍綄?dǎo)分成三種方法：個(gè)人督導(dǎo)，通常指一個(gè)督導(dǎo)者與一個(gè)學(xué)生之間一對(duì)一的督導(dǎo)方法;小組督導(dǎo)，是指一個(gè)督導(dǎo)者對(duì)一組學(xué)生的督導(dǎo);非正式督導(dǎo)，這是相對(duì)于有體系設(shè)置的師生之間的定時(shí)督導(dǎo)而言，通常是在有經(jīng)歷醫(yī)治師之間展開(kāi)的督導(dǎo)進(jìn)程。其意圖是討論特別事例或困難事例;分享經(jīng)歷，交流信息，更新知識(shí)。在小組督導(dǎo)中，同行間的競(jìng)爭(zhēng)是其特有的動(dòng)力問(wèn)題，也是小組有必要處理的問(wèn)題。心理督導(dǎo)需要...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：督導(dǎo)工作的設(shè)置和邊界也是維持督導(dǎo)的重要因素。比如督導(dǎo)和被督需要一起討論決定督導(dǎo)的目標(biāo)；被督需要知道督導(dǎo)是怎么工作的；督導(dǎo)需要和被督一起擬定督導(dǎo)協(xié)議等。督導(dǎo)需要能夠識(shí)別和修復(fù)可能對(duì)督導(dǎo)造成影響的威脅。當(dāng)督導(dǎo)完全破裂時(shí)，督導(dǎo)需要能夠識(shí)別和處理這樣的情況。督導(dǎo)需要幫助被督以更好的方式呈現(xiàn)自己的工作情況。比如督導(dǎo)可以引導(dǎo)被督去思考，哪些內(nèi)容和討論的問(wèn)題是相關(guān)的，用什么樣的方式去呈現(xiàn)這些信息等。心理督導(dǎo)師作用有一些什么？海珠區(qū)情緒障礙心理督導(dǎo)師哪家好心理督導(dǎo)師具體是干什么的？心理督導(dǎo)師，通俗理解就是心理師的“咨詢(xún)師”。心理干預(yù)工作者包括咨詢(xún)心理師和臨床心理師。對(duì)于心理非藥物干預(yù)工...

心理督導(dǎo)的關(guān)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些建議與指導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿(mǎn)情感且復(fù)雜的互動(dòng)過(guò)程。這是督導(dǎo)雙方的一個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟，就像心理診療中的診療聯(lián)盟一樣。這個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟將經(jīng)受與心理診療中的醫(yī)患關(guān)系類(lèi)似的考驗(yàn)。(二)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的關(guān)系常常可以提示診療師與病人之間的關(guān)系，反之亦然。正如在診療關(guān)系中有移情與反移情、阻抗等現(xiàn)象一樣，在督導(dǎo)關(guān)系中也同樣存在類(lèi)似問(wèn)題。(三)被督導(dǎo)者是督導(dǎo)者的同事，而不是他的病人。所以，督導(dǎo)實(shí)際上是在一定的限制下進(jìn)行的，也就是說(shuō)不可象分析病人那深入，但也不能把被督導(dǎo)者當(dāng)成一般的同行以滿(mǎn)足自己的交流渴望。督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與...

心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？提高個(gè)人自我認(rèn)識(shí)：現(xiàn)代人的自我意識(shí)都在隨著生活保障水平和社會(huì)物質(zhì)文化的不斷提高二增強(qiáng)，者就要求了人們要對(duì)它有更深的理解，以及有充分展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，當(dāng)這些需要沿著正確的軌道前進(jìn)時(shí)，勢(shì)必成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展巨大動(dòng)力，反之發(fā)、若這些不能實(shí)現(xiàn)，甚至說(shuō)收到壓制，那么將產(chǎn)生破壞的作用。但是在日程生活中，有的人由于自己的自卑而不能充分認(rèn)識(shí)到自己的能力，因此總是瞻前顧后，以致一事無(wú)成；有些人太過(guò)自信，過(guò)高估計(jì)自己的能力，節(jié)目盲目冒進(jìn)，成功率降低。所以說(shuō)要徹底的認(rèn)清自己并不是容易的事情，那么究竟該如何認(rèn)知？人們?yōu)榱诉m應(yīng)現(xiàn)代化的工作生活也就越來(lái)越重視對(duì)自己的認(rèn)知，只有認(rèn)清自己才可談水到渠...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：特別督導(dǎo)能力。能夠幫助被督練習(xí)特定的咨詢(xún)技術(shù)和方法。空椅子技術(shù)并非咨詢(xún)師的必需技能，但對(duì)于想要掌握這項(xiàng)技術(shù)的咨詢(xún)師，督導(dǎo)的參與可以促進(jìn)被督的學(xué)習(xí)。比如在督導(dǎo)中，督導(dǎo)可以協(xié)助被督體驗(yàn)“空椅子技術(shù)”；在實(shí)踐中，提供指導(dǎo)幫助被督把技術(shù)理論和實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)。能夠提供團(tuán)體督導(dǎo)團(tuán)體督導(dǎo)可以幫助被督擴(kuò)展督導(dǎo)資源，幫助被督互相學(xué)習(xí)。團(tuán)體督導(dǎo)和個(gè)體督導(dǎo)的設(shè)置和操作并不相同。比如團(tuán)體督導(dǎo)需要考慮如何管理和組織團(tuán)體；幫助被督思考如何在團(tuán)體里呈現(xiàn)個(gè)案案例；如何應(yīng)對(duì)團(tuán)體動(dòng)力（尤其是那些阻礙學(xué)習(xí)的動(dòng)力）等。心理督導(dǎo)是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下提高自身專(zhuān)業(yè)水平的過(guò)程。荔灣區(qū)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)督...

心理督導(dǎo)：所謂“心理督導(dǎo)”，是對(duì)長(zhǎng)期從事心思咨詢(xún)作業(yè)的心理咨詢(xún)師和心理醫(yī)治師的職業(yè)化進(jìn)程的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。督導(dǎo)是一個(gè)由有經(jīng)歷的心理醫(yī)治師來(lái)完結(jié)的雜亂進(jìn)程，其意圖是訓(xùn)練年青心理醫(yī)治師更有效地完結(jié)其臨床醫(yī)治使命。督導(dǎo)是一個(gè)根據(jù)對(duì)醫(yī)治師與患者之間的醫(yī)治性互動(dòng)錄音進(jìn)行聯(lián)合評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。督導(dǎo)是一種與搭檔分享其臨床知識(shí)、澄清其醫(yī)治思維與技巧的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。依據(jù)督導(dǎo)與咨詢(xún)師的聯(lián)系，能夠分為兩類(lèi)，一是上級(jí)督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。前者是水平高的督導(dǎo)與水平低的咨詢(xún)師之間進(jìn)行的不同等級(jí)咨詢(xún)師間的督導(dǎo);后者是同水平、同等級(jí)的咨詢(xún)師之間的督導(dǎo)。心理督導(dǎo)能夠?yàn)樵跈C(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)的被督提供督導(dǎo)。增城區(qū)青少年心理培訓(xùn)督導(dǎo)價(jià)格心理督導(dǎo)師的職責(zé)：一...

心理督導(dǎo)的督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。培養(yǎng)被督者在診療環(huán)境中去傾聽(tīng)、去觀(guān)察、去理解病人能力;得出結(jié)論，并向病人進(jìn)行解釋的能力。在這個(gè)過(guò)程中，督導(dǎo)者應(yīng)努力讓被督者理解、消化教學(xué)的內(nèi)容，而不是單純地模仿督導(dǎo)者。結(jié)合診療的不同階段，督導(dǎo)的目的與重點(diǎn)也不一樣。通常在初始階段，被督導(dǎo)者重在學(xué)會(huì)帶著漂動(dòng)的注意去傾聽(tīng);學(xué)會(huì)對(duì)病人行為的意義作推論性解釋;學(xué)會(huì)對(duì)病人的焦慮與阻抗進(jìn)行評(píng)估。而在中間階段則主要學(xué)習(xí)識(shí)別移情、阻抗現(xiàn)象;學(xué)習(xí)如何對(duì)病人的癥狀與診療中表現(xiàn)來(lái)的材料建立一個(gè)解釋?zhuān)炎约旱慕忉屒‘?dāng)?shù)貍鬟_(dá)給被診療者。心理督導(dǎo)需要幫助被督認(rèn)識(shí)自己的...

不同的心理督導(dǎo)特點(diǎn)：以人為中心的督導(dǎo)。1.堅(jiān)持來(lái)訪(fǎng)者有能力在沒(méi)有咨詢(xún)師的解釋與指導(dǎo)的情況下去有效地解決生活中的問(wèn)題的信念。2.被督導(dǎo)者作為咨詢(xún)師時(shí)擁有有效發(fā)展的資源。3.督導(dǎo)者不被認(rèn)為是**，更多地像是被督導(dǎo)者的“合作者”。4.督導(dǎo)者的作用在于提供一個(gè)被督導(dǎo)者可以敞開(kāi)其自身經(jīng)歷并全身心投入到與來(lái)訪(fǎng)者的工作當(dāng)中的環(huán)境。5.態(tài)度和診療師的人格特點(diǎn)以及咨訪(fǎng)關(guān)系的質(zhì)量是診療效果的主要決定因素。6.很大程度上依賴(lài)于督導(dǎo)關(guān)系，以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所謂“心理督導(dǎo)”，是對(duì)長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)工作的心理咨詢(xún)師和心理診療師的職業(yè)化過(guò)程的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。黃埔區(qū)婚戀心理咨詢(xún)師督導(dǎo)價(jià)格多少心理督導(dǎo)的督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目...

心理督導(dǎo)定義：心理督導(dǎo)是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。維護(hù)和促進(jìn)人的心理健康的過(guò)程。其中涉及的關(guān)鍵概念是心理健康。關(guān)于健康，衛(wèi)生組織有一個(gè)定義，即：人的軀體和心理持續(xù)的完善狀態(tài)。由此可以看出，人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)即是心理健康。但是這一定義對(duì)心理學(xué)研究仍失之籠統(tǒng)，什么是“人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)”，還需要進(jìn)一步界定，大多數(shù)心理健康專(zhuān)業(yè)人士之后都會(huì)從事督導(dǎo)工作。心理督導(dǎo)，是對(duì)長(zhǎng)期從事心理咨詢(xún)工作的心理咨詢(xún)師和心理診療師的職業(yè)化過(guò)程的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。診療的不同階段，心理督導(dǎo)的目的與重點(diǎn)也不一樣。越秀區(qū)家庭關(guān)系心理督導(dǎo)基地心理督導(dǎo)的目的：在中間階段則主要學(xué)習(xí)識(shí)別移情、阻...

心理督導(dǎo)的發(fā)展：維護(hù)和促進(jìn)人的心理健康的過(guò)程。其中涉及的關(guān)鍵概念是心理健康。關(guān)于健康，衛(wèi)生組織有一個(gè)定義，即：人的軀體和心理持續(xù)的完善狀態(tài)。由此可以看出，人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)即是心理健康。但是這一定義對(duì)心理學(xué)研究仍失之籠統(tǒng)，什么是“人的心理持續(xù)的完善狀態(tài)”，還需要進(jìn)一步界定，大多數(shù)心理健康專(zhuān)業(yè)人士之后都會(huì)從事督導(dǎo)工作。臨床心理督導(dǎo)是一種自成一體的干預(yù)過(guò)程。因此，我們完全可以來(lái)分離并描述那些心理督導(dǎo)所獨(dú)有的理論基礎(chǔ)，操作技術(shù)和存在問(wèn)題。就像其他的心理干預(yù)方法一樣，心理督導(dǎo)實(shí)踐也要求實(shí)施者進(jìn)行特定的前期準(zhǔn)備。心理督導(dǎo)是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下完成心理工作的過(guò)程。天河區(qū)家庭關(guān)系心理咨詢(xún)師...

心理督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的聯(lián)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些主張與輔導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿(mǎn)情感且雜亂的互動(dòng)進(jìn)程。這是督導(dǎo)雙方的一個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟，就像心思醫(yī)治中的醫(yī)治聯(lián)盟相同。這個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟將飽嘗與心思醫(yī)治中的醫(yī)患聯(lián)系相似的考驗(yàn)。(二)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的聯(lián)系常常能夠提示醫(yī)治師與患者之間的聯(lián)系，反之亦然。正如在醫(yī)治聯(lián)系中有移情與反移情、阻抗等現(xiàn)象相同，在督導(dǎo)聯(lián)系中也相同存在相似問(wèn)題。(三)督導(dǎo)者應(yīng)盡量避免在督導(dǎo)中有意或無(wú)意地將自己的理論傾向強(qiáng)加給被督導(dǎo)者，使其成為自己的追隨者。心理督導(dǎo)師要能夠靈活運(yùn)用促進(jìn)被督成長(zhǎng)的教育原理。花都區(qū)危機(jī)干預(yù)心理培訓(xùn)督導(dǎo)公司心理督導(dǎo)：所謂“心理督導(dǎo)”...

心理督導(dǎo)的關(guān)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些建議與指導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿(mǎn)情感且復(fù)雜的互動(dòng)過(guò)程。這是督導(dǎo)雙方的一個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟，就像心理診療中的診療聯(lián)盟一樣。這個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟將經(jīng)受與心理診療中的醫(yī)患關(guān)系類(lèi)似的考驗(yàn)。(二)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的關(guān)系常常可以提示診療師與病人之間的關(guān)系，反之亦然。正如在診療關(guān)系中有移情與反移情、阻抗等現(xiàn)象一樣，在督導(dǎo)關(guān)系中也同樣存在類(lèi)似問(wèn)題。(三)被督導(dǎo)者是督導(dǎo)者的同事，而不是他的病人。所以，督導(dǎo)實(shí)際上是在一定的限制下進(jìn)行的，也就是說(shuō)不可象分析病人那深入，但也不能把被督導(dǎo)者當(dāng)成一般的同行以滿(mǎn)足自己的交流渴望。心理督導(dǎo)需要幫助被督認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。...

心理督導(dǎo)師具體是干什么的？心理督導(dǎo)師，通俗理解就是心理師的“咨詢(xún)師”。心理干預(yù)工作者包括咨詢(xún)心理師和臨床心理師。對(duì)于心理非藥物干預(yù)工作，在從業(yè)之初和從業(yè)期間，心理師應(yīng)定期接受心理督導(dǎo)，也就是業(yè)務(wù)的監(jiān)督和輔導(dǎo)。接受心理督導(dǎo)是心理師的職業(yè)常規(guī)現(xiàn)象。通過(guò)平級(jí)或者更高級(jí)別的心理師的督導(dǎo)，幫助被督導(dǎo)者處理情緒，干預(yù)策略咨詢(xún)，干預(yù)過(guò)程的支持等，化解被督導(dǎo)者的困擾，維護(hù)其心理健康；取得業(yè)務(wù)的支持與指導(dǎo)，幫助其在生涯中成長(zhǎng)提高。心理督導(dǎo)師要具備特別督導(dǎo)能力。危機(jī)干預(yù)心理培訓(xùn)督導(dǎo)有用嗎心理督導(dǎo)范圍：嚴(yán)格地說(shuō)，臨床心理督導(dǎo)的對(duì)象是所有的人，包括各種年齡段、處于各種情景下、擁有各種心理素質(zhì)和水平的人。按照所下的定義...