心理督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。培養(yǎng)被督者在診療環(huán)境中去傾聽、去觀察、去理解病人能力;得出結(jié)論，并向病人進(jìn)行解釋的能力。在這個(gè)過(guò)程中，督導(dǎo)者應(yīng)努力讓被督者理解、消化教學(xué)的內(nèi)容，而不是單純地模仿督導(dǎo)者。結(jié)合診療的不同階段，督導(dǎo)的目的與重點(diǎn)也不一樣。通常在初始階段，被督導(dǎo)者重在學(xué)會(huì)帶著漂動(dòng)的注意去傾聽;學(xué)會(huì)對(duì)病人行為的意義作推論性解釋;學(xué)會(huì)對(duì)病人的焦慮與阻抗進(jìn)行評(píng)估。心理督導(dǎo)有一些什么樣的類型呢？天河區(qū)兒童心理咨詢師督導(dǎo)費(fèi)用心理督導(dǎo)的關(guān)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些建議與指導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿情感且復(fù)雜的...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠評(píng)估被督的專業(yè)能力階段性地評(píng)估被督的能力可以幫助督導(dǎo)和被督更清楚地了解督導(dǎo)工作進(jìn)程，它就像督導(dǎo)工作中的指南針，督導(dǎo)可以根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整計(jì)劃，確保督導(dǎo)工作朝著目標(biāo)進(jìn)行，有效地提升督導(dǎo)工作的效率。為了減少評(píng)估結(jié)果的誤差，督導(dǎo)可以采用多方法、多特質(zhì)以及多步驟的途徑來(lái)進(jìn)行對(duì)被督的評(píng)估。能夠幫助被督評(píng)估咨詢進(jìn)程。督導(dǎo)需要熟悉各種量表及其解讀方法，幫助被督選擇合適的量表評(píng)估來(lái)訪者的情況，并與被督一起討論和解讀評(píng)估結(jié)果。心理督導(dǎo)有一些什么樣的類型呢？青少年心理咨詢督導(dǎo)有哪些心理督導(dǎo)師要具備的能力：特別督導(dǎo)能力。能夠幫助被督練習(xí)特定的咨詢技術(shù)和方法?？找巫蛹夹g(shù)并非咨詢師的必需技能，...

心理督導(dǎo)師的作用：咨詢師自身也存在心理問(wèn)題，他們也需要進(jìn)行心理咨詢。這時(shí)，可進(jìn)行心理督導(dǎo)。咨詢師在他們工作和生活過(guò)程中，也會(huì)遇到很多問(wèn)題，如工作壓力、同事關(guān)系緊張、家庭問(wèn)題和其他生活問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)也會(huì)壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，從而表現(xiàn)出心理問(wèn)題癥狀。這些問(wèn)題得不到解決，不僅會(huì)影響到咨詢師的心理健康，而且會(huì)影響咨詢效果，對(duì)此，比較好的解決辦法是去進(jìn)行心理指導(dǎo)。人人都需要傾訴，心理咨詢師也不例外。傾訴的過(guò)程也是一次心理咨詢的過(guò)程。咨詢師也會(huì)面臨工作壓力，人際關(guān)系問(wèn)題和婚姻等問(wèn)題，這些問(wèn)題有時(shí)也會(huì)壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，怎么辦?找人傾訴是打掃心靈垃圾的方法。每個(gè)咨詢師都要有自己的同行朋友，相互督導(dǎo)，相互傾...

心理督導(dǎo)的發(fā)展：心理督導(dǎo)是從事心理相關(guān)職業(yè)人員的工作能力與心理素質(zhì)提升的專業(yè)人員。是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下實(shí)現(xiàn)心理工作、提高自身專業(yè)水平的過(guò)程。督導(dǎo)也是一種同行中分享臨床知識(shí)、澄清思路、提升技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程。由于臨床督導(dǎo)的總目的是連接科學(xué)與實(shí)務(wù)，督導(dǎo)在所有與心理學(xué)工作有關(guān)的活動(dòng)中，是比較復(fù)雜的一環(huán)。臨床督導(dǎo)者不僅要具備心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，更要具備實(shí)踐和技能技巧。心理督導(dǎo)是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。心理督導(dǎo)根據(jù)根據(jù)時(shí)間安排可以分為臨時(shí)性督導(dǎo)。天河區(qū)婚姻情感心理督導(dǎo)有用嗎心理督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的聯(lián)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些主張與輔導(dǎo)...

心理督導(dǎo)師的職責(zé)：一、根據(jù)心理醫(yī)治理論的模型，即訓(xùn)練督師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者完成精力分析性心理醫(yī)治，人本心理醫(yī)治，認(rèn)知行為醫(yī)治，系統(tǒng)家庭醫(yī)治等一系列特定的心理醫(yī)治辦法的使用及技巧。二、根據(jù)開展模型，訓(xùn)練督導(dǎo)師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者完成不同的心理咨詢和醫(yī)治階段，比方初始階段咨詢者怎么與來(lái)訪者樹立聯(lián)絡(luò)，醫(yī)治階段怎么用一些特定的心理醫(yī)治辦法有步驟地打開醫(yī)治與咨詢，怎么完畢醫(yī)治等階段的技巧。也包含了協(xié)助進(jìn)步被督導(dǎo)者個(gè)人心理健康水平的階段性生長(zhǎng)。三、根據(jù)社會(huì)人物模型，訓(xùn)練督導(dǎo)師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者有用辨認(rèn)創(chuàng)建他們的社會(huì)人物，以利于被督導(dǎo)者能夠單獨(dú)作業(yè)，并與社會(huì)各類不同的來(lái)訪者樹立專業(yè)咨詢或醫(yī)治聯(lián)絡(luò)。心理督導(dǎo)者應(yīng)消化讓...

心理督導(dǎo)類型：據(jù)時(shí)刻安排，又可分為兩類，一類是全職督導(dǎo)，一類是臨時(shí)性督導(dǎo)。前者是一種繼續(xù)的、持久的、定時(shí)的體系督導(dǎo);后者是短期的、有一定針對(duì)性的、連續(xù)的督導(dǎo)。通常咨詢師能夠依據(jù)各自的不同需求，進(jìn)行挑選。依據(jù)被督者與督導(dǎo)者參加的方法，能夠?qū)⒍綄?dǎo)分成三種方法：個(gè)人督導(dǎo)，通常指一個(gè)督導(dǎo)者與一個(gè)學(xué)生之間一對(duì)一的督導(dǎo)方法;小組督導(dǎo)，是指一個(gè)督導(dǎo)者對(duì)一組學(xué)生的督導(dǎo);非正式督導(dǎo)，這是相對(duì)于有體系設(shè)置的師生之間的定時(shí)督導(dǎo)而言，通常是在有經(jīng)歷醫(yī)治師之間展開的督導(dǎo)進(jìn)程。其意圖是討論特別事例或困難事例;分享經(jīng)歷，交流信息，更新知識(shí)。在小組督導(dǎo)中，同行間的競(jìng)爭(zhēng)是其特有的動(dòng)力問(wèn)題，也是小組有必要處理的問(wèn)題。心理督導(dǎo)工作...

心理督導(dǎo)：所謂“心理督導(dǎo)”，是對(duì)長(zhǎng)期從事心理咨詢工作的心理咨詢師和心理診療師的職業(yè)化過(guò)程的專業(yè)指導(dǎo)。心理督導(dǎo)（supervision）是協(xié)助從事心理相關(guān)職業(yè)人員的提升工作能力與心理素質(zhì)提升的一種工作模式。是指學(xué)習(xí)者在有經(jīng)驗(yàn)督導(dǎo)者的指導(dǎo)幫助下完成心理工作、提高自身專業(yè)水平的過(guò)程；心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們分享臨床知識(shí)、澄清思路、提升技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程。由于臨床督導(dǎo)在所有與心理學(xué)工作有關(guān)的活動(dòng)中，是比較比較復(fù)雜的一環(huán)，督導(dǎo)的總目的是連接科學(xué)與實(shí)務(wù)，臨床督導(dǎo)者不僅要具備心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，更要具備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐能力和操作技巧。心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們澄清思路的過(guò)程。荔灣區(qū)正規(guī)的心理培訓(xùn)督導(dǎo)有哪些心理督導(dǎo)...

心理督導(dǎo)：所謂“心理督導(dǎo)”，是對(duì)長(zhǎng)期從事心思咨詢作業(yè)的心理咨詢師和心理醫(yī)治師的職業(yè)化進(jìn)程的專業(yè)輔導(dǎo)。督導(dǎo)是一個(gè)由有經(jīng)歷的心理醫(yī)治師來(lái)完結(jié)的雜亂進(jìn)程，其意圖是訓(xùn)練年青心理醫(yī)治師更有效地完結(jié)其臨床醫(yī)治使命。督導(dǎo)是一個(gè)根據(jù)對(duì)醫(yī)治師與患者之間的醫(yī)治性互動(dòng)錄音進(jìn)行聯(lián)合評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。督導(dǎo)是一種與搭檔分享其臨床知識(shí)、澄清其醫(yī)治思維與技巧的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。依據(jù)督導(dǎo)與咨詢師的聯(lián)系，能夠分為兩類，一是上級(jí)督導(dǎo)，一是同儕督導(dǎo)。前者是水平高的督導(dǎo)與水平低的咨詢師之間進(jìn)行的不同等級(jí)咨詢師間的督導(dǎo);后者是同水平、同等級(jí)的咨詢師之間的督導(dǎo)。心理督導(dǎo)也是心理行業(yè)的同行們提升技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程。越秀區(qū)心理咨詢師督導(dǎo)基地心理督導(dǎo)師的督導(dǎo)...

心理督導(dǎo)的作用：一、促進(jìn)咨詢師的個(gè)人生長(zhǎng)：咨詢界有個(gè)說(shuō)法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨客(求助者、來(lái)訪者)走多遠(yuǎn)。因而，咨詢師個(gè)人的心思健康水平是很重要的。二、在咨詢師自己呈現(xiàn)心思問(wèn)題時(shí)，協(xié)助其康復(fù)心思健康：心理咨詢、心理醫(yī)治是一種高壓力作業(yè)，且長(zhǎng)期接觸不良情緒(有人惡作劇把咨詢師比做垃圾桶)，因而咨詢師自己相同需求心思保健乃至心思醫(yī)治。三、有用協(xié)助咨詢師的咨詢技能的提高。心理咨詢、心理醫(yī)治在本質(zhì)上，是一種履歷科學(xué)、是一種根據(jù)履歷的藝術(shù)，許多咨詢、醫(yī)治藝術(shù)和技巧，向來(lái)都不是寫在書本上的，其間的奇妙，許多都是在督導(dǎo)的互動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。心理督導(dǎo)師作用有一些什么？花都區(qū)正規(guī)的心理培訓(xùn)督導(dǎo)班心理督導(dǎo)...

心理督導(dǎo)的目的：在中間階段則主要學(xué)習(xí)識(shí)別移情、阻抗現(xiàn)象;學(xué)習(xí)如何對(duì)病人的癥狀與診療中表現(xiàn)來(lái)的材料建立一個(gè)解釋，并把自己的解釋恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)給被診療者;第三，則是幫助被督者學(xué)會(huì)自我分析。在診療的結(jié)束階段，工作的重點(diǎn)是幫助被督導(dǎo)識(shí)別病人的進(jìn)步，處理與診療結(jié)束有關(guān)的問(wèn)題。在督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，比較讓被督者苦惱的問(wèn)題是如何形成一個(gè)解釋，并把自己對(duì)病情的理解傳達(dá)病人。 他們常希望督導(dǎo)者直接告訴他們?cè)撊绾巫?。有?jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)常要求被督者試著就此作出自己的解釋。此時(shí)，他的語(yǔ)言清晰、坦率、中肯。恰好是比較好的分析性解釋。這個(gè)過(guò)程可以讓被督者明白督導(dǎo)者并沒有“魔法”。在督導(dǎo)中被督者們常常會(huì)從天氣、交通、家庭或單位中的事情開...

心理督導(dǎo)范圍：嚴(yán)格地說(shuō)，臨床心理督導(dǎo)的對(duì)象是所有的人，包括各種年齡段、處于各種情景下、擁有各種心理素質(zhì)和水平的人。按照所下的定義，臨床心理督導(dǎo)工作的范圍包括對(duì)有疾病和心理障礙的人進(jìn)行矯治，對(duì)有心理問(wèn)題和心理偏常的人進(jìn)行調(diào)適，對(duì)沒有心理問(wèn)題的正常人進(jìn)行激勵(lì)、培養(yǎng)和提升。因此，心理督導(dǎo)的對(duì)象包括了心理異常和心理正常的兩大類人，這兩大類人其實(shí)就是人口的全部。臨床心理督導(dǎo)在職業(yè)規(guī)范中的角色至少跟醫(yī)學(xué)這個(gè)比較古老的職業(yè)一樣久遠(yuǎn)。心理督導(dǎo)根據(jù)根據(jù)時(shí)間安排可以分為臨時(shí)性督導(dǎo)。白云區(qū)婚戀心理督導(dǎo)怎么收費(fèi)心理督導(dǎo)的關(guān)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些建議與指導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿情感且復(fù)雜...

心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？控制和消除引發(fā)心理疾病的因素：隨著生物醫(yī)學(xué)模式向生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，使人們不斷明確，心理社會(huì)因素對(duì)疾病尤其是腦血管疾病、心血管疾病等重要影響，而這些疾病又會(huì)直接威脅到人類的生命。在這些疾病的發(fā)展過(guò)程中，情緒因素、個(gè)性特征、生活事件等起著重要作用。尤其是各種生活事件，如工作長(zhǎng)期超負(fù)荷、人際關(guān)系的矛盾、意外事故的打擊等，作為社會(huì)心理應(yīng)激源使機(jī)體產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，導(dǎo)致機(jī)體出現(xiàn)心理缺陷和心理疾病的傾向，防止個(gè)體心理病變的發(fā)生，從而有效疏導(dǎo)、矯正個(gè)體的心理異常，及時(shí)診療和消除不良心理影響和心理疾病。心理督導(dǎo)需要形成不斷反思、理解、調(diào)整、實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。增城區(qū)家庭關(guān)系心理咨詢...

心理督導(dǎo)的發(fā)展：在各種不同的心理健康專業(yè)，他們?cè)谛睦矶綄?dǎo)實(shí)踐領(lǐng)域里的相似性大于差別性，盡管存在不同的專業(yè)理論和內(nèi)容規(guī)范，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)一些關(guān)鍵技能和共同的過(guò)程來(lái)對(duì)心理督導(dǎo)進(jìn)行描述。這樣，臨床心理督導(dǎo)所包含的主體內(nèi)容，就比任何一種具體專業(yè)(像心理學(xué)、咨詢、社會(huì)工作、家庭診療)的文獻(xiàn)里所定義的督導(dǎo)概念更加普遍?；谶@樣一種假設(shè)，我們從多學(xué)科的角度出發(fā)，對(duì)心理健康工作中的臨床心理督導(dǎo)特征相關(guān)的內(nèi)容和問(wèn)題進(jìn)行描述。心理督導(dǎo)是一種自成一體的干預(yù)過(guò)程。增城區(qū)專業(yè)的心理督導(dǎo)師哪家好心理督導(dǎo)的發(fā)展：維護(hù)和促進(jìn)人的心理健康的過(guò)程。其中涉及的關(guān)鍵概念是心理健康。關(guān)于健康，衛(wèi)生組織有一個(gè)定義，即：人的軀體和心理持...

心理督導(dǎo)的設(shè)置：與心理診療的過(guò)程一樣，督導(dǎo)過(guò)程也應(yīng)該有相應(yīng)的設(shè)置。這種設(shè)置使督導(dǎo)過(guò)程具有一種恒定的行為模式或框架，從而保證督導(dǎo)在盡量不受督導(dǎo)雙方態(tài)度或其它因素影響的適宜條件下進(jìn)行。良好而有效的設(shè)置有利于發(fā)現(xiàn)與督導(dǎo)過(guò)程有關(guān)的潛意識(shí)動(dòng)機(jī)或矛盾。借此可以幫助被督導(dǎo)者覺察 在其心理診療過(guò)程中的相似問(wèn)題。在設(shè)置的安排與執(zhí)行方面，督導(dǎo)者負(fù)有更為重要的責(zé)任。督導(dǎo)者遵守設(shè)置的行為是對(duì)被督導(dǎo)者的比較好的示范。方式：主要指呈現(xiàn)案例的方式，如錄音、錄象、口述等。心理督導(dǎo)是督導(dǎo)師與受督者之間的一種合作關(guān)系?；閼傩睦砼嘤?xùn)督導(dǎo)哪家好心理督導(dǎo)的作用：一、促進(jìn)咨詢師的個(gè)人成長(zhǎng)。咨詢界有個(gè)說(shuō)法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨...

心理督導(dǎo)師來(lái)源和選擇：首先值得說(shuō)明的是，一個(gè)好的督導(dǎo)者不等于一個(gè)好診療師，盡管好診療師常常可能是好的督導(dǎo)者。一個(gè)合格的督導(dǎo)者具有下述條件：一、來(lái)源于一個(gè)合法的心理診療機(jī)構(gòu)或者被部門認(rèn)可的合法的心理診療機(jī)構(gòu)。二、督導(dǎo)者本人具有合法的行醫(yī)執(zhí)照。三、督導(dǎo)者接受過(guò)正規(guī)而嚴(yán)格的心理診療培訓(xùn)，具有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)。其資質(zhì)應(yīng)得到有關(guān)行業(yè)管理部門的認(rèn)定。第四、督導(dǎo)過(guò)程與結(jié)果得到相關(guān)行業(yè)的認(rèn)可。第五、督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的現(xiàn)實(shí)關(guān)系不宜過(guò)于緊密。需要由被督導(dǎo)者主動(dòng)挑選督導(dǎo)者。心理督導(dǎo)根據(jù)督導(dǎo)與咨詢師的關(guān)系可以分為上級(jí)督導(dǎo)。越秀區(qū)網(wǎng)絡(luò)成癮心理咨詢督導(dǎo)要多少錢心理督導(dǎo)師的作用：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，心理咨詢師也是這樣。很...

心理督導(dǎo)的詳細(xì)介紹：一種清晰的、基于勝任力的專業(yè)實(shí)踐，是督導(dǎo)師與受督者之間的一種合作關(guān)系，這種關(guān)系是促進(jìn)性的、可評(píng)估的、隨著時(shí)間慢慢發(fā)展的。其目的在于通過(guò)監(jiān)管服務(wù)質(zhì)量來(lái)加強(qiáng)受督者的職業(yè)能力從而保護(hù)公眾，并對(duì)從業(yè)進(jìn)行把關(guān)。一種跨理論的方法，這種方法可以清晰地識(shí)別構(gòu)成臨床勝任力的知識(shí)、技能和態(tài)度，也能夠清晰地闡明學(xué)習(xí)策略和評(píng)估程序，并且與循證實(shí)踐的勝任力標(biāo)準(zhǔn)和本土的臨床設(shè)置相一致。心理督導(dǎo)是督導(dǎo)師針對(duì)咨詢師在給當(dāng)事人做咨詢的過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。廣州青少年心理咨詢督導(dǎo)課程心理督導(dǎo)師具體是干什么的？心理督導(dǎo)師，通俗...

心理培訓(xùn)督導(dǎo) ：培訓(xùn)一個(gè)督導(dǎo)師應(yīng)具備一定的專業(yè)道德、倫理和法律知識(shí)。但我們更多的是培訓(xùn)一個(gè)督導(dǎo)師的專業(yè)能力，并按照一個(gè)成熟的督導(dǎo)培訓(xùn)模型展開，這個(gè)模型包括了三個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。一基于心理診療理論的模型，即培訓(xùn)督師如何幫助被督導(dǎo)者完成分析性心理診療，人本心理診療，認(rèn)知行為診療，系統(tǒng)家庭診療等一系列特定的心理診療方法的應(yīng)用及技巧。二 基于發(fā)展模型，培訓(xùn)督導(dǎo)師如何幫助被督導(dǎo)者完成不同的心理咨詢和診療階段，比如初始階段咨詢者如何與來(lái)訪者建立關(guān)系，診療階段如何用一些特定的心理診療方法有步驟地展開診療與咨詢，如何結(jié)束診療等階段的技巧。也包括了幫助提高被督導(dǎo)者個(gè)人心理健康水平的階段性成長(zhǎng)。三基于社會(huì)角色模型，培訓(xùn)...

心理督導(dǎo)的作用：一、促進(jìn)咨詢師的個(gè)人生長(zhǎng)：咨詢界有個(gè)說(shuō)法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨客(求助者、來(lái)訪者)走多遠(yuǎn)。因而，咨詢師個(gè)人的心思健康水平是很重要的。二、在咨詢師自己呈現(xiàn)心思問(wèn)題時(shí)，協(xié)助其康復(fù)心思健康：心理咨詢、心理醫(yī)治是一種高壓力作業(yè)，且長(zhǎng)期接觸不良情緒(有人惡作劇把咨詢師比做垃圾桶)，因而咨詢師自己相同需求心思保健乃至心思醫(yī)治。三、有用協(xié)助咨詢師的咨詢技能的提高。心理咨詢、心理醫(yī)治在本質(zhì)上，是一種履歷科學(xué)、是一種根據(jù)履歷的藝術(shù)，許多咨詢、醫(yī)治藝術(shù)和技巧，向來(lái)都不是寫在書本上的，其間的奇妙，許多都是在督導(dǎo)的互動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。心理督導(dǎo)需要調(diào)動(dòng)被督的自主性。越秀區(qū)抑郁癥心理培訓(xùn)督導(dǎo)價(jià)格多...

心理督導(dǎo)的作用：一、促進(jìn)咨詢師的個(gè)人生長(zhǎng)：咨詢界有個(gè)說(shuō)法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨客(求助者、來(lái)訪者)走多遠(yuǎn)。因而，咨詢師個(gè)人的心思健康水平是很重要的。二、在咨詢師自己呈現(xiàn)心思問(wèn)題時(shí)，協(xié)助其康復(fù)心思健康：心理咨詢、心理醫(yī)治是一種高壓力作業(yè)，且長(zhǎng)期接觸不良情緒(有人惡作劇把咨詢師比做垃圾桶)，因而咨詢師自己相同需求心思保健乃至心思醫(yī)治。三、有用協(xié)助咨詢師的咨詢技能的提高。心理咨詢、心理醫(yī)治在本質(zhì)上，是一種履歷科學(xué)、是一種根據(jù)履歷的藝術(shù)，許多咨詢、醫(yī)治藝術(shù)和技巧，向來(lái)都不是寫在書本上的，其間的奇妙，許多都是在督導(dǎo)的互動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。心理督導(dǎo)能夠?yàn)樵跈C(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)的被督提供督導(dǎo)。天河區(qū)危機(jī)干預(yù)心理咨...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠反思自己在知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)上的局限性沒有完美的咨詢師，同樣也沒有完美的督導(dǎo)，督導(dǎo)也需要反思和覺察自己的不足，不斷提升督導(dǎo)質(zhì)量。反思性實(shí)踐是一個(gè)貫穿整個(gè)咨詢師成長(zhǎng)路徑的能力，參加過(guò)的培訓(xùn)數(shù)量或者時(shí)數(shù)并不能夠完全說(shuō)明一個(gè)人的專業(yè)能力，一個(gè)咨詢師或者督導(dǎo)能夠成長(zhǎng)到什么程度取決于他（她）能不能將實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)，不斷深入的理解自己經(jīng)驗(yàn)的意義，重新整理固有觀念，并依照新的理解進(jìn)行實(shí)踐。心理督導(dǎo)可以恢復(fù)咨詢師的心理健康。番禺區(qū)兒童心理培訓(xùn)督導(dǎo)哪家比較好心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠?yàn)樵跈C(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)的被督提供督導(dǎo)。如果被督在機(jī)構(gòu)（私人、慈善等等）執(zhí)業(yè)，除了需要遵守法律法規(guī)、倫理準(zhǔn)則和專業(yè)規(guī)...

心理督導(dǎo)范圍：嚴(yán)格地說(shuō)，臨床心理督導(dǎo)的對(duì)象是所有的人，包括各種年齡段、處于各種情景下、擁有各種心理素質(zhì)和水平的人。按照所下的定義，臨床心理督導(dǎo)工作的范圍包括對(duì)有疾病和心理障礙的人進(jìn)行矯治，對(duì)有心理問(wèn)題和心理偏常的人進(jìn)行調(diào)適，對(duì)沒有心理問(wèn)題的正常人進(jìn)行激勵(lì)、培養(yǎng)和提升。因此，心理督導(dǎo)的對(duì)象包括了心理異常和心理正常的兩大類人，這兩大類人其實(shí)就是人口的全部。臨床心理督導(dǎo)在職業(yè)規(guī)范中的角色至少跟醫(yī)學(xué)這個(gè)比較古老的職業(yè)一樣久遠(yuǎn)。合格的督導(dǎo)者要具有下述條件：來(lái)源于一個(gè)合法的心理醫(yī)治機(jī)構(gòu)或者被有權(quán)利的部門認(rèn)可的合法的心理醫(yī)治機(jī)構(gòu)。增城區(qū)正規(guī)的心理培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪里好心理督導(dǎo)的督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被...

心理督導(dǎo)的目的：在中間階段則主要學(xué)習(xí)識(shí)別移情、阻抗現(xiàn)象;學(xué)習(xí)如何對(duì)病人的癥狀與診療中表現(xiàn)來(lái)的材料建立一個(gè)解釋，并把自己的解釋恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)給被診療者;第三，則是幫助被督者學(xué)會(huì)自我分析。在診療的結(jié)束階段，工作的重點(diǎn)是幫助被督導(dǎo)識(shí)別病人的進(jìn)步，處理與診療結(jié)束有關(guān)的問(wèn)題。在督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，比較讓被督者苦惱的問(wèn)題是如何形成一個(gè)解釋，并把自己對(duì)病情的理解傳達(dá)病人。 他們常希望督導(dǎo)者直接告訴他們?cè)撊绾巫觥Ｓ薪?jīng)驗(yàn)的督導(dǎo)常要求被督者試著就此作出自己的解釋。此時(shí)，他的語(yǔ)言清晰、坦率、中肯。恰好是比較好的分析性解釋。這個(gè)過(guò)程可以讓被督者明白督導(dǎo)者并沒有“魔法”。在督導(dǎo)中被督者們常常會(huì)從天氣、交通、家庭或單位中的事情開...

心理督導(dǎo)的關(guān)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些建議與指導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿情感且復(fù)雜的互動(dòng)過(guò)程。這是督導(dǎo)雙方的一個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟，就像心理診療中的診療聯(lián)盟一樣。這個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟將經(jīng)受與心理診療中的醫(yī)患關(guān)系類似的考驗(yàn)。(二)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的關(guān)系常?？梢蕴崾驹\療師與病人之間的關(guān)系，反之亦然。正如在診療關(guān)系中有移情與反移情、阻抗等現(xiàn)象一樣，在督導(dǎo)關(guān)系中也同樣存在類似問(wèn)題。(三)被督導(dǎo)者是督導(dǎo)者的同事，而不是他的病人。所以，督導(dǎo)實(shí)際上是在一定的限制下進(jìn)行的，也就是說(shuō)不可象分析病人那深入，但也不能把被督導(dǎo)者當(dāng)成一般的同行以滿足自己的交流渴望。心理督導(dǎo)是督導(dǎo)師與受督者之間的一種合作關(guān)系...

心理督導(dǎo)的目的：督導(dǎo)師主要的目的是教被督者一些必要的知識(shí)與技能以便被督者盡可能好地完成其診療工作。培養(yǎng)被督者在診療環(huán)境中去傾聽、去觀察、去理解病人能力;得出結(jié)論，并向病人進(jìn)行解釋的能力。在這個(gè)過(guò)程中，督導(dǎo)者應(yīng)努力讓被督者理解、消化教學(xué)的內(nèi)容，而不是單純地模仿督導(dǎo)者。結(jié)合診療的不同階段，督導(dǎo)的目的與重點(diǎn)也不一樣。通常在初始階段，被督導(dǎo)者重在學(xué)會(huì)帶著漂動(dòng)的注意去傾聽;學(xué)會(huì)對(duì)病人行為的意義作推論性解釋;學(xué)會(huì)對(duì)病人的焦慮與阻抗進(jìn)行評(píng)估。心理督導(dǎo)師要能夠靈活運(yùn)用促進(jìn)被督成長(zhǎng)的教育原理。廣東抑郁癥心理培訓(xùn)督導(dǎo)多少錢心理督導(dǎo)作用：一、促進(jìn)咨詢師的個(gè)人成長(zhǎng)。咨詢界有個(gè)說(shuō)法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨客(...

心理督導(dǎo)師的職責(zé)：一、根據(jù)心理醫(yī)治理論的模型，即訓(xùn)練督師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者完成精力分析性心理醫(yī)治，人本心理醫(yī)治，認(rèn)知行為醫(yī)治，系統(tǒng)家庭醫(yī)治等一系列特定的心理醫(yī)治辦法的使用及技巧。二、根據(jù)開展模型，訓(xùn)練督導(dǎo)師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者完成不同的心理咨詢和醫(yī)治階段，比方初始階段咨詢者怎么與來(lái)訪者樹立聯(lián)絡(luò)，醫(yī)治階段怎么用一些特定的心理醫(yī)治辦法有步驟地打開醫(yī)治與咨詢，怎么完畢醫(yī)治等階段的技巧。也包含了協(xié)助進(jìn)步被督導(dǎo)者個(gè)人心理健康水平的階段性生長(zhǎng)。三、根據(jù)社會(huì)人物模型，訓(xùn)練督導(dǎo)師怎么協(xié)助被督導(dǎo)者有用辨認(rèn)創(chuàng)建他們的社會(huì)人物，以利于被督導(dǎo)者能夠單獨(dú)作業(yè)，并與社會(huì)各類不同的來(lái)訪者樹立專業(yè)咨詢或醫(yī)治聯(lián)絡(luò)。心理督導(dǎo)是指學(xué)習(xí)者...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：特別督導(dǎo)能力。能夠幫助被督練習(xí)特定的咨詢技術(shù)和方法?？找巫蛹夹g(shù)并非咨詢師的必需技能，但對(duì)于想要掌握這項(xiàng)技術(shù)的咨詢師，督導(dǎo)的參與可以促進(jìn)被督的學(xué)習(xí)。比如在督導(dǎo)中，督導(dǎo)可以協(xié)助被督體驗(yàn)“空椅子技術(shù)”；在實(shí)踐中，提供指導(dǎo)幫助被督把技術(shù)理論和實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)。能夠提供團(tuán)體督導(dǎo)團(tuán)體督導(dǎo)可以幫助被督擴(kuò)展督導(dǎo)資源，幫助被督互相學(xué)習(xí)。團(tuán)體督導(dǎo)和個(gè)體督導(dǎo)的設(shè)置和操作并不相同。比如團(tuán)體督導(dǎo)需要考慮如何管理和組織團(tuán)體；幫助被督思考如何在團(tuán)體里呈現(xiàn)個(gè)案案例；如何應(yīng)對(duì)團(tuán)體動(dòng)力（尤其是那些阻礙學(xué)習(xí)的動(dòng)力）等。心理督導(dǎo)者應(yīng)努力讓被督者理解教學(xué)內(nèi)容。廣東正規(guī)的心理督導(dǎo)哪里有督導(dǎo)：督導(dǎo)指由經(jīng)驗(yàn)豐富的咨詢...

心理督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的聯(lián)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些主張與輔導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿情感且雜亂的互動(dòng)進(jìn)程。這是督導(dǎo)雙方的一個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟，就像心思醫(yī)治中的醫(yī)治聯(lián)盟相同。這個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟將飽嘗與心思醫(yī)治中的醫(yī)患聯(lián)系相似的考驗(yàn)。(二)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的聯(lián)系常常能夠提示醫(yī)治師與患者之間的聯(lián)系，反之亦然。正如在醫(yī)治聯(lián)系中有移情與反移情、阻抗等現(xiàn)象相同，在督導(dǎo)聯(lián)系中也相同存在相似問(wèn)題。(三)督導(dǎo)者應(yīng)盡量避免在督導(dǎo)中有意或無(wú)意地將自己的理論傾向強(qiáng)加給被督導(dǎo)者，使其成為自己的追隨者。心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？番禺區(qū)家庭關(guān)系心理咨詢師督導(dǎo)一般多少錢心理督導(dǎo)的類型：根據(jù)被督者與督導(dǎo)者參與的...

心理督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者的聯(lián)系：(一)督導(dǎo)并非簡(jiǎn)單地對(duì)被督導(dǎo)者提出一些主張與輔導(dǎo)，而是一個(gè)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間充滿情感且雜亂的互動(dòng)進(jìn)程。這是督導(dǎo)雙方的一個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟，就像心思醫(yī)治中的醫(yī)治聯(lián)盟相同。這個(gè)學(xué)習(xí)聯(lián)盟將飽嘗與心思醫(yī)治中的醫(yī)患聯(lián)系相似的考驗(yàn)。(二)督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間的聯(lián)系常常能夠提示醫(yī)治師與患者之間的聯(lián)系，反之亦然。正如在醫(yī)治聯(lián)系中有移情與反移情、阻抗等現(xiàn)象相同，在督導(dǎo)聯(lián)系中也相同存在相似問(wèn)題。(三)督導(dǎo)者應(yīng)盡量避免在督導(dǎo)中有意或無(wú)意地將自己的理論傾向強(qiáng)加給被督導(dǎo)者，使其成為自己的追隨者。心理督導(dǎo)師究竟有什么作用？白云區(qū)兒童心理督導(dǎo)師怎么收費(fèi)心理督導(dǎo)的作用：一、促進(jìn)咨詢師的個(gè)人生長(zhǎng)：咨詢界有...

心理督導(dǎo)師要具備的能力：有能力確保被督工作符合專業(yè)倫理。督導(dǎo)需要確認(rèn)被督了解各種倫理準(zhǔn)則和專業(yè)規(guī)范，并且在工作中嚴(yán)格遵守。督導(dǎo)工作中的保密性和雙重關(guān)系也是需要被考慮和討論的。2、能夠幫助被督提升與“不同”的來(lái)訪者工作的能力。咨詢師在工作中會(huì)遇到各種各樣的來(lái)訪者，與“不同”工作的能力對(duì)于咨詢師來(lái)說(shuō)是非常重要的，而這樣的“不同”包含文化、信仰、種族、社會(huì)階層、性別、性向、殘疾、年齡等。督導(dǎo)需要幫助被督理解這些“不同”可能給來(lái)訪者帶來(lái)的各種影響，同時(shí)認(rèn)識(shí)自己可能對(duì)這些群體存在的固有觀念。心理督導(dǎo)有幫助受督導(dǎo)者專業(yè)認(rèn)同的作用。從化區(qū)青少年心理督導(dǎo)師哪里有心理督導(dǎo)師要具備的能力：能夠?yàn)樵跈C(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)的被督提...

心理督導(dǎo)作用：一、促進(jìn)咨詢師的個(gè)人成長(zhǎng)。咨詢界有個(gè)說(shuō)法，你自己能走多遠(yuǎn)，你才能帶領(lǐng)你的咨客(求助者、來(lái)訪者)走多遠(yuǎn)。因此，咨詢師個(gè)人的心理健康水平是很重要的。二、在咨詢師本人出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，幫助其恢復(fù)心理健康。心理咨詢、心理診療是一種高壓力職業(yè)，且長(zhǎng)期接觸不良情緒(有人開玩笑把咨詢師比做垃圾桶)，因此咨詢師本人同樣需要心理保健甚至心理診療。三、有效幫助咨詢師的咨詢技能的提高。心理咨詢、心理診療在本質(zhì)上，是一種經(jīng)驗(yàn)科學(xué)、是一種基于經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)，很多咨詢、診療藝術(shù)和技巧，從來(lái)都不是寫在書本上的，其中的奧妙，很多都是在督導(dǎo)的互動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。四、幫助咨詢師，尤其是新入行的咨詢師，及時(shí)調(diào)整咨詢策略。咨詢師...